留学笔记(十)

李兮

一

新学期新气象，随着暑假的结束，开始的不仅有新的课程，还有让我期待又忐忑已久的实习教学（student teaching）。而经过九月一整个月的锻炼和磨合，终于在今天，我完成了人生中第一堂大课的教学。

我被分配的学校是布鲁克林技术高中（Brooklyn Technical High School），虽然它名叫技术高中，但绝不是我们所理解的技校。这是一所有近百年历史的巨型高中——这所高中每年都有六千名学生报到入学，这在纽约市的公立教学系统中可以说是极为罕见的。不仅规模甚巨，它在科学、技术、工程和数学基础教育方面一直处于领先地位，是纽约市需要考核通过才能入学的三所特殊高中（specialized high school）之一，可以说是公立教育系统的巨无霸了。我所报到的部门是世界语言教学部，在这个部门仅仅教中文的老师就有七个，此外，还有很多西班牙语、法语和意大利语老师。

来到BTHS之前，我着实是心怀忐忑，接下来的一个学期，我都要在这个陌生的环境与许多我一无所知的同事和学生朝夕相见，我能否和他们相处愉快并顺利地完成所有的实习计划呢，一切都是未知的。然而，令我没想到的是，这所学校完全颠覆了我对美国公立中学的一切认知。

我的合作老师沙老师已经在布鲁克林技术高中教了6年中文，她是一个温柔可爱的台湾女生。不仅富有创造力，还经验丰富，我已经是她的第五个实习生了，所以她在我万分茫然的时候所展现的条理性让我安心了许多。和她的相处简直太愉快了，我不仅从她身上学到很多，还和她成了好朋友。在我到学校报到的第一天，沙老师给了我很多关于学校传统和教学氛围的信息。BTHS有着悠久的汉语教学历史，从一开始，BTHS的大部分人人口都是第一代以汉语为母语的中国移民。所以他们的教学大纲设计得比纽约市其他学校的都要超前，教学进度要快很多。但在新世纪，这所学校学习汉语的学生背景发生了变化，越来越多的第二代移民甚至很多其他语言使用者开始在这里学习汉语，这使得原来的课程对这些学生来说有点太快了。然而，因为这是一所十分注重学术表现的特殊高中，每个学生对自己在学习方面的期待都很高（当我浏览第一天的学生信息调查表的时候发现，有很高比例的学生更倾向于多听老师讲课或是多做练习题，而不是参与课堂活动，这让我十分惊讶），所以学生们自己不愿意放慢他们的进度，这也让一些老师感到非常担心。

而事实上，我所实习的中文三和AP中文班的孩子確实超乎我想象的优秀和懂事。几乎没有人会不完成作业，或是上课不跟随老师的指令开小差。尽管他们的学习成绩和水平有所差异，但是可以看出来，当我的学生们走进教室的时候，他们确实是想要在这门课上有所收获，而非仅仅是点卯混日子。

总的来说，这所高中的学生，相比美国学生来说，更像我所熟悉的中国学生，而且有更强的学习主动性和创造力。而我今天的试讲能够勉强算是顺利进行，也可以完全归功给沙老师和我亲爱的学生们。

二

不知不觉，学期过半，一眨眼就来到了万圣节。BTHS门口大街上的两排银杏树掉了一地金黄的落叶，电梯口的那颗大橡树时不时就噼噼啪啪地往下落橡子。学校对面的褐石屋纷纷被装扮了起来，下雨阴天，乍一经过还有些吓人。

回想起去年万圣节的时候，我还有空闲去格林威治村围观万圣节游行，今年就只能在公寓门口吊了两只小南瓜应景，但愿万圣节那天晚上不要真的被小孩子们敲门要糖。

截至今天为止，我已经独立完成了一个单元的教学任务了。在这转瞬即逝的一个月里着实发生了不少事情。其中最让我记忆犹新的是件和教学无关的小事儿。有天上课的时候，我的一个学生一直在摆弄他的手表，我在他们开始小组活动的时候走过去问他怎么了，他说那是他妈妈送他的手表，但是他不会往表带上装卡扣，问我能不能帮帮忙。我当然愿意，趁着他们做活动的空，一边溜达，一边把表扣装上还给了这个同学。下课以后，沙老师和我讲，这个学生已经14年没有见过他妈妈了，可能是这次他妈妈来美国看他送给他这块表，他一定非常珍惜它，刚才他愿意让你帮忙，一定说明你在他心里已经是一个值得信任的人了。

我不禁大受感动。我想起这个学生前一天因为要去机场接父母而向我请假想要提前离开20分钟，不由得恍然大悟。感慨之余，我更是备受鼓舞，告诉自己以后要更狠下功夫，才能不辜负同学对我的信任。

当然了，这一个月的教学过程自然不可能一帆风顺，所要面对的更多是永远做不完的课程设计，因为考试考不好连着一个礼拜打蔫不好好完成作业的，一上课就去厕所还一去不回的，一笑起来就刹不住车能活生生大笑一节课的各式各样的学生。但总的来说，我的班级独立教学初体验也算是有了一个kiss landing（软着陆），来听我课的老师也给了我不错的反馈。

此外，随着教学实践的深入，我越发体会到了中美基础教育之间的不同。在美国的公立高中，一节课40分钟，老师讲解的时长是不能超过学生互动和练习的时长的。所以我们的课程设计要涵盖大量的各式各样的活动，用以消化每节课学习的东西。作业每天都有，但并不多，而且每隔一段时间，我们就会要求学生完成一些“项目”，比如绘制一张公寓设计图、制作一张“乔迁之喜”邀请函、用PPT介绍四大菜系等等。纽约市的国际语言教学标准就有明确的相关要求，课程设计必须兼顾老师的知识输出、学生的互动和展示，教学内容要服务于学生的文化背景、交流需求和终身学习。

能够待在BTHS的时间还剩不到两个月，希望接下来我能够学到更多的知识，虽然不能强求每个学生都能够喜欢我，但是但愿在我离开时他们都能记住我吧！