中职学生思想政治教育的新途径研究

高艳霞

摘 要：中等职业教育在我国当前的教育环境中占重要一部分。是我国职业教育体系中的重要支柱。职业教育即要给学提供一个良好的知识基础，又要给学生提供一个良好的思想教育体系。能够让孩子在未来的生活中很好适应社会环境。中职学生的培养目标主要是教会学生一种可以求生的社会技能，另一方面让他能够有一个健全的人格，学会做人。重视中职学生的道德教育和培养，健全每一个学生的社会责任和独立的人格。

关键词：中职学生;思想政治教育;途径

根据我国职业教育体系的划分，中等职业教育是高中阶段年龄进行的职业技能教育。根据中等职业教育的要求，学生在学习基本的文化知识的同时，还要相应的学习相关的职业技能。2009年国家发布的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德的意见》中，就明确指出要加强中等职业教育的思想教育工作，提高学生的思想道德水平，全面实施科教兴国和人才强国战略。由此可见，国家对于中职教育中的思想教育工作可以说是很重视。伴随着国家的进步和产业结构的升级，社会对于各种职业教育的需求量越来越多，职业教育的技能化要求也越来越多。但是根据一些用人单位的反应，当前中职教育中存在很多问题，许多学生眼高手低，没有较强的责任心，意志力薄弱，许多人不能够满足岗位技能需求。职业教育的方式急需改变，希望能够塑造出一批技能出色，思想水平高的技能型学生。中职教育中的思想教育工作已经面临新的形势。

一、职业教育中思想教育的基本情况

对各级和各类学生的思想教育在我国有着明确的规定。国内的教育界对于学生的思想道德水平的教育的研究成果是十分丰富的。其中，青年思想政治教育原理《》就比较全面的对整个青年进行了比较深入和系统的阐述。国内的青年思想教育主要是以上面的著作为基础，对于中职学生的思想教育建设给出了一些比较可行的方案，主要有以下几个方面：

在《新时期农村高中思想政治教育的内涵》一文中，作者主要从三个方面来阐述了高中思想政治教育的主要内容。分别是思想政治教育的基础教育，思想政治教育的主导内容和思想政治教育的拓展。在以后的著作中，思想政治教育的意义探索一书主要从学生思想政治内涵和具体内容出发，明确了学生思想教育的主要特点，探讨了中职学生思想教育中的主要因素，分析了中职学生教育思想教育的主要渠道等内容，提出了在十八大体系的领导下，学生思想教育的主要内容是以民主法制为核心的时代精神和以爱国主义为核心的民族精神。更要加强中职学生的社会主义功德教育。以上两个著作主要从三个方面来谈了职业中学教育的思想教育内容，，十八大核心价值体系给了一个具体的教育方向，但是专门针对中职学生思想教育方面的探讨和著作还是相对较少。

在《加强中等职业教育思想教育工作》一文中，作者主要从如何教书育人，服务育人和管理育人三个方面来探讨中等职业教育思想教育的主要问题。文中指出，中等职业教育思想教育要在服从教育理念和加强教学改革等问题中思考建设一个完善的中职学生思想教育体系。有作者指出，中等职业教育思想教育目前面临的主要问题是，学生价值取向和教育理念相悖，学生的法制意识淡薄，还有就是政治认识程度不成苏等一些列问题。总的来说，文中的老师分析的案例和文章都较为中等职业教育思想教育中存在的问题给出了较为全面的分析和理解，提出了相关的解决政策和有效途径。但是缺乏从中职学生教育思想教育的内涵和特征出发，分析目前环境下的中职教育思想教育中存在的问题，没有具体的解决办法和系统性的研究。

目前我国对于中等职业教育的思想教育研究主要分为两大类。一个方面是从教学模式出发提出的相应对策和策略。《构建中等职业教育思想政治教学的人本模式》一文中从人本模式的角度出发，探讨了就如何构建中等职业教育思想教育的主要对策。提出了在工学结合的模式下进行中等职业教育思想教育的主要教育。另一方面是从思想教育本身出发思考的，在《职业技校学院学生的思想道德建设》一文中提出，建立职业教育思想教育工作要从三个方面进行。综上几个较为权威的研究显示，我国的著名教育工作者提出了全面建设中等职业教育思想教育的主要内容;提出了人本模式和工学结合模式等一系列较为优秀的理论。在中等职业教育思想教育中要把思想政治建设和职业教育的基础知识教育结合在一起，;运用以理服人和以德服人的主要教学理念，着力提高思想教育和加强教师团队的建设等。

二、结合问题给出职业教育思想教育的主要研究方向和成果

对比国内外的一些研究成果，我国对于中等职业教育思想教育的研究还不够深入，教学模式单一，教学内容不能够跟着时代的进步而进步。尽管国家已经在中等职业教育思想教育工作中投入大量的精力，但是取得的成果不敬人意。系统的从中等职业教育思想教育工作角度的研究内容相对较少。

针对上述问题，加强中等职业教育思想教育工作主要从以下几个方面进行：

（一）培养学生的团队意识和加强团队学习

不管是在那个阶段的学习中，团队学习的重要性不言而喻。团队学习不仅能够让我们能够合作学习，还能够提高我们的合作意识和团队意识。在学习过程中，我们要实现一个教学学习目标，很多时候都要进行同学之间的合作进行。在职业教育中，我们要把卡内基的家族本位管理体制引入到整个职业教育生涯中，通过建立团队环境和合作学习的过程，着力培养学生的合作意识和态度。在日常学习中，安排较多的合作学习项目，把每一个同学融入到一个小团体中，让每一个学生能够在团体中学到合作精神。

（二）加強学生角色的转变，培养学生的职业道德意识

中等职业教育中，老师应当引导学生从学生的身份向员工的身份转变。制造一定的环境让学生能够从心理上面认识到自己毕业以后成为什么样的人，提前培养学生的员工意识和工作意识。

在日常的教学中老师要在一定的程度上对学生的就业环境以及主要做的工作内容给出一个比较详细的说明，根据学生的兴趣适当的调整专业的教学方向，如果条件允许可以在课后时间带学生去参观一下相应的企业环境，了解一下基本的工作机制和相关的工作内容。让学生能够从心里很好的接受自己的工作和学习。

（三）在中职教育思想教育过程中，老师扮演着指路人的重要地位

在学生出现学业或者生活的问题时候，老师应该积极帮助解决，耐心指导和教育，以德服人。老师要对于孩子的个性给与一定的包容，但是在原则性的问题上一定要指出更正，让学生形成良好的价值观和具有良好的道德修养。利益学习是每一个中职学生思想教育的重要一步，也是提高中职学生的外在气质和内在思想的重要部分，就目前而言，过多的中职学生过分追求个性张扬，以及各种社会不良习惯，导致自身的行为习惯不是很好。穿着浮夸，早恋打架问题突出。教师在此过程重要好好的进行教导，要让中职学生形成良好的审美能力。

三、中职学生职业教育中出现的问题的策略

在本研究中，中职生出现的问题比较明显和社会化，与人们对于中职生的心中的形象差的较多，究其原因可能有以下几种：

学生所在班级的管理模式和教育理念不够适合学生;在中职教育中，很多都是以服从管理为主，老师的主要职责是教育学生不要做出一些出格的事，能够学到一些知识，顺利毕业;

学生的思想形成是一个长期教育的结果，短短中职教育几年的时间还是很难从根本解决问题;

学生的学习环境对于学生的思想和行为的影响较大，部分社会人员的一些行为会影响到学;

四、总结

本研究从几个方面来说中职教育中思想教育的主要结果和策略，探讨了思想教育中存在的部分问题和解决办法。除了相关的立法和規定，各个中职学校还是要结合自身问题，制定相关符合自己学校的规章制度，能够最大程度的给学生自由成长的空间，但是一定保证学生不能够做一些危害社会的事，让每一个学生有一个良好的思想道德水平和行为习惯。

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