如何让孩子自然拿笔写字？

萌芽

有妈妈问，“  岁孩子学写字是否要用田字格”，其实，在孩子书写这件事情上，有两个要点一定要注意，一是要选择合适的书写工具，二是纸张的大小也要符合孩子书写的需求，这都是循序渐进的过程。

考虑到大家对书写这件事情可能还不大清楚它的一个启蒙路径，所以我就跟大家分享一下，我在带两个孩子学习的路上，在书写这方面可以分享的经验。

书写早于阅读，一切都是水到渠成

总体来说，我在孩子书写这件事情上，受蒙特梭利教育理念的影响比较多。蒙特梭利认为孩子的成长有不同的敏感期，每个孩子的内心也有与生俱来的学习动力，如果我们在孩子的敏感期里，能够提供和敏感期相匹配的探索和学习机会，就可以让孩子在这个领域产生兴趣、更加专注地投入其中。

在蒙特梭利的观点里，书写行为早于阅读行为发生，在孩子拿起颜色笔涂鸦的时候，已经是迈向书写的一种方式。如果我们能够抓住这个书写敏感期，配合系统性的书写活动，是可以引起孩子对写字的兴趣的。

如果孩子在跟书写能力密切相关的语言、感官和精细动作等方面能力能获得足够丰富的刺激，孩子的阅读和书写能力就会自然而然产生。正如我家Joshua因为从小的基础打得比较扎实，也没有走过弯路，所以书写的流畅度，相对于他在其他学业上的精进也是非常明显。

设计有系统的书写活动为孩子做准备

书写活动就是“抄抄抄”？不是的，书写活动一定是符合月龄段、循序渐进的形式，它关注提升整个手部的控制能力、手眼协调能力以及身体的平衡，让孩子拥有一双稳定的手。我列举一个清单给大家做好记录，平时生活中都可以结合起来跟孩子做起来。

适合两岁以上孩子：拿、倒、舀、扭、拧

适合三岁以上孩子：折、扣、贴、切、剪

需要跟大家提前铺垫的是，在写字、握笔这件事情上，我们是急不來的，一定得跟着孩子节奏走。过于焦虑或者逼着孩子去练习，都得不偿失。

鼓励孩子涂鸦，选择合适的书写工具？

孩子的小肌肉能力也是跟着年龄发展的，在孩子真正能够熟练书写之前，我们也要匹配给孩子更合适的书写工具。

适合2岁以上的孩子

手指画：比如用小手指来作为最初阶的入门，让孩子创作手指画，来训练小肌肉的活动能力。

粗蜡笔：让孩子使用粗蜡笔来涂鸦，观察握笔姿势是否符合2岁孩子的特点，及时观察孩子用笔的灵活度。

适合3岁以上的孩子

粗彩色笔：提供粗彩色笔给孩子填色或创作作品，让孩子去感受主题涂鸦的过程。

适合3岁半/4岁以上的孩子

彩色铅笔：提供彩色铅笔给孩子去画线条，那会儿孩子的线条特征也比较明显了。大家可以参考《蝌蚪画》这篇文章。

适合4岁半/5岁以上的孩子

铅笔：铅笔对孩子的用笔要求是最高的，能够灵活运用铅笔的孩子手部精细动作能力也相应最高，所以一般是根据孩子的手部精细情况，至少得4岁半以后才提供给孩子，如果孩子前面进度比较慢，5岁、6岁后引入也是可以的。

根据孩子月龄发展，提供合适的纸张大小

大家咨询我田字格几岁引入，但田字格恰恰是孩子书写纸张里对孩子书写能力要求最高的纸张，所以很多时候，只有等到孩子书写技巧娴熟后，才合适用这类型的纸张。

总体来说，最早期需要给孩子提供足够大的纸张，让孩子可以有较大的空间书写，接着慢慢缩小纸张的大小，到了孩子技术很娴熟了，就可以换成难度比较大的方格纸或者田字格纸张了。

第一阶段：A3纸

第二阶段：A4纸

第三阶段：A5纸

第四阶段：大方格纸

第五阶段：小方格纸

第六阶段：田字格纸

这六阶段是针对中文汉字的，英文也是这个特点，就是第四五六阶段换成字母线条纸的大小不一样而已。

没有办法给出合适月龄，是因为大家要结合前面书写活动、书写工具孩子的综合情况来判断提供哪类的纸张给到孩子练习的空间更大、更广，而即便孩子技术很娴熟了，也不意味着孩子就只能用第六阶段的田字格纸，不能用其他阶段。只是说到了技术娴熟的时候，我们才可以额外加入田字格来辅助书写而已。

但如果你说，我想跟3岁孩子用田字格纸来一起做游戏、或者涂鸦绘画，田字格纸能不能用，这当然也不是不可以的呢。

田字格就是一个工具，不同的使用场景哪怕同一个工具也有不同的用法，也不需要把田字格打入黑名单。它不合适书写是因为田字格对中文书写的精细化程度要求太高了，所以哪怕给早了，孩子也达不到那个效果。

我经常可以梳理出一个“轴”，或者称之为一个启蒙路线。很多时候生活中孩子的发展往往有先后顺序，还充满着各种摇摆倒退，但是如果有一个全局观，也会让我更加清晰，自己在什么时间做什么样的事情，会更加事半功倍。这里其实还是提高了我做早教启蒙的效率，可以更清晰、更有力量地走下去。

在写字这件事情上，我希望孩子能够拥有足够的手眼协调能力、手部肌肉活动能力、专注力，最终培养出自己的秩序感和自主意识，成为懂得自理的孩子。

这些也是我们为什么要重视日常生活的观察和培养的原因，因为最好的启蒙课堂，还是在我们跟孩子日积月累的相处之中。