中职语文教学对阅读与写作的有效融合

郭程君?

摘要：中职教育阶段，涉及到的课程多样繁杂，其中语文课，仍然是非常重要的课程。随着教育改革全面铺开，中职教育也需要在这一趋势下，积极展开教学创新。对于语文课程而言，实现阅读和写作的融合，就是当前形势下值得关注的一个重点。本文就针对这一点，分析了阅读和写作融合对中职语文的教学价值，然后探讨了具体的融合教学策略，以供参考。

关键词：中职语文;阅读;写作;融合

结合中职语文的教材内容构成和教学活动的实际开展，阅读和写作，被分为了两个不同的部分，也就是成为了阅读课和写作课两个不同的教学环节。然而事实上，阅读和写作具有相辅相成的紧密关系，二者相互依托、彼此促进的。如果将阅读和写作分开，那么就会影响到教学效果，同时阻碍学生发展。因此，作为语文教师，要认清当前读写教学分开的弊端，理解融合阅读与写作的积极价值，通过有效手段创新教学，让阅读和写作融为一体。

一、阅读与写作融合对中职语文的教学价值

从当前的教学变化和具体要求来看，融合阅读和写作，对于中职语文教学，具有多方面的积极价值。

第一，实现了理实一体化。当前教学活动讲究理实一体化，也就是要把理论教学和实践练习结合起来，让学生在课堂上可以及时对讲解的理论知识展开实践，从而加深理解掌握。在语文课上，将阅读和写作进行融合，就可以推动理论与实践的结合，让学生可以在课堂上对一些语法技巧、写作模式等进行实践锻炼，在提升阅读教学效果的同时，提高了学生的写作水平。

第二，有助于提升教学趣味性。中职阶段的学生，年龄普遍不大，在学习活动中，很多时候还依靠自身兴趣的驱使。如果课堂教学缺乏了趣味性，那么学生在课堂上的学习积极性就会不高，表现出课堂参与度较低的问题。通过阅读和写作的融合，势必会推动教学环节、内容与模式的重构，这样可以有效增加教学活动的趣味性。

第三，推动学生读写能力同步提升。在以往阅读和写作分开教学的模式下，学生的阅读水平和写作水平存在不匹配的问题，而且不同个体之间的差异较为明显。将阅读和写作进行融合，在一堂课上同时对学生进行阅读和写作的教育培养，这样可以让学生这两个方面的能力同步增强。

二、中职语文教学融入阅读与写作的具体方法

融合阅读和写作，在当前教育形势下，对于中职语文能够起到多方面的积极作用。这是显而易见的优点，语文教师要深层次理解，结合自身的教学经验，或是借鉴业界同行的相关研究，通过合理的手段创新教学，将阅读和写作进行融合。

（一）在阅读教学中创设微写作训练

所谓的微写作，指的就是微型写作，这种写作模式不限定具体的主题或是方向，可以是一句话，也可以是一段话，可以在阅读教学过程中随机展开，形式灵活多样，可以贯穿阅读教学的全过程。这样的一种形式，就可以在阅读教学中有效开展写作训练，从而实现阅读与写作的有效结合。具体来讲，在课堂教学活动开始时，可以先让学生自主阅读课文，然后用100字左右的简短语言，归纳课文的大意。归纳课文大意，这就是一个微型写作，锻炼了学生的语言提炼概括能力。在讲解课文的过程中，会遇到一些优美的句子或是需要掌握的语法，那么就可以让学生对这些句子展开仿写，每人仿写2-3句。在课文讲解完成后，还可以让提炼课文主旨、描绘人物形象、续写故事结局等。通过这些方法，既可以让学生进一步吃透课文，同时也锻炼了写作能力。

（二）在写作教学中融入有效的阅读活动

阅读是写作的基础，只有通过阅读积累大量的写作素材，那么在寫作的时候才能言之有物、语言优美。如果缺乏了阅读积累，那么在写作时就会出现内容干瘪、语言粗糙的问题。所以，要实现阅读和写作的结合，就可以将写作教学作为主体，融入一些有效的阅读活动，从而实现读与写的结合。简单来说，最为方便的手段，就是在写作课堂上融入阅读活动。比如，在围绕一个主题进行写作教学时，教师可以实现准备与之相关的一系列拓展素材，在写作上先将这些素材引入进来，让学生展开阅读，然后进行集体讨论分析，之后再切入具体的写作技巧讲解。

（三）立足学生专业实际融合阅读与写作

在语文课的教学中，实现阅读和写作的融合，还需要关注到学生的专业实际。因为不同专业的学生，所需要具备的写作能力存在一定的差异区别，同质化的教学活动，会限制学生发展。因此，在阅读和写作融合过程中，就要以学生专业实际为基础，创设具有个性化的教学内容。比如对于旅游专业，写阅读素材和写作活动的创设上，就可以以旅游出行、美景描绘为核心。而对于文秘专业，则可以以文秘类的阅读和写作为主。

三、结束语

融合阅读和写作，对于中职语文来讲可以在多方面产生积极作用。在进行实践的过程中，要在阅读教学中开展微写作实践，要在写作教学中拓展阅读活动，还需要从学生专业实际出发创设个性化的阅读写作教学活动。

参考文献：

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