《苏菲的世界》自我意识的觉醒探究

关雪平

摘要：苏菲的世界是一本全球畅销的哲学小说，在该书之中，不仅对西方哲学史进行深入探讨，同时还应用了多方面的写作手法将人类自我意识的成长以及觉醒展现了出来。本文就苏菲的世界中自我意识的觉醒进行研究探索。

关键词：苏菲的世界;自我意识;觉醒

苏菲的世界是于1991年正式出版的，在1996年正式推出中译本。在苏菲的世界一书之中，作者通过生动有趣、浅显易懂的语言将西方哲学史描绘了出来，同时阐述了一个个哲学流派，也正是因为这一特点，苏菲的世界有了一个新的标签，那就是通俗哲学畅销书。自苏菲的世界出版至今的几十年的时间当中，世界各国研究者都对苏菲的世界进行了深入研究，但是这些研究大多都集中在该书的哲学通俗化之中，但是苏菲的世界并不单单知识一本哲学书，其本质上来说还是一本小说，因此其中蕴含了非常多的小说元素以及小说思想。作者在创作苏菲的世界的过程当中，采用了一种新的叙事角度，他在书中设置了两个主人翁，两人分别是苏菲以及席德，这二人在故事情节之中不断交叉重合，作者通过对两个人的关系进行细分化，在此过程当中将苏菲作为一个虚拟人物其自我意识的逐渐觉醒展现在读者面前。

一、《苏菲的世界》概述

在苏菲的世界一书之中，作者通过将席德、苏菲、艾伯特以及少校等人物关联在一起，以他们的关系为核心构成了苏菲的世界之中的套盒。故事的开始，席德在她的生日那天受到了她的父亲少校赠送的一份生日礼物，这份礼物就是苏菲的世界，通过这本书席德得到了许多哲学方面的启示。从全文方面进行分析，苏菲的世界从表面上来看只是一个故事，但是深入研究后会发现该书启示包含了两个故事。另一个故事讲述的是15岁少女苏菲的哲学学习以及生活。这是该故事的表面两层含义，第三层含义就是苏菲学习到的哲学史。在苏菲的世界之中，最外层是席德的故事，这些内容主要由作者进行描述，同时也是该书的总框架。苏菲的世界是席德的父亲送给他的生日礼物，而苏菲是这个礼物之中的虚构的一个主人公。故事的第二层就是苏菲的世界，同时也是苏菲本人所在的世界，这同时也是这本小说之中的叙述层。最后一层就是苏菲的世界之中艾伯特描述的哲学史。通过这三层故事有效将苏菲的世界一书的本质以及核心主旨描绘了出来，同时这一步步引导着苏菲自我意识的不断觉醒。

二、苏菲自我意识觉醒的第一个阶段：困惑

在苏菲的世界这一小说的开篇之中，苏菲和她的好友乔安一起放学回家，在回家的路上二人对人类和生命进行了的探讨，通过这一故事情节也正式奠定了这本书的哲学基调。在此之后，苏菲在自己家的心想之中发现了一封信，信中写道：你是谁？除此之外什么也没有，既没有问候某个人句子，也没有标明回信地址。而你是谁这一问题是哲学之中最基本也是最困难的一个问题，正是这一问题引发了苏菲的兴趣，同时也引出了后面关于哲学教程的故事情节。例如世界从哪里来的？哲学是什么？等等[1]。这些问题都是通过信件传达给苏菲的，在书中前前后后一共深入讲解了西方国家之中将近40位哲学家的思想和理论，同时在对这些哲学家的思想和理论进行描述的过程当中，作者應用了多样化的教学形式，如书信、电影等等，通过这些教学形式有效将哲学通俗化，同时这也引发了主角苏菲的哲学性思考[2]。

在书中，每当苏菲进行西方哲学学习时，就会出现一个和苏菲同年龄的女孩，那就是席德，这是书中的另一个主角[3]。在书中，苏菲最开始并不知道席德这个人是谁，同时她也不知道席德到底住在哪里，但是苏菲却总是收到一些不知来源的礼物，并且让苏菲将这些来源不明的礼物送给席德。苏菲的世界中另一个主人翁席德最早出现在苏菲的疑惑这一个章节当中，在该章节之中是这样描述的：当她看到收信人的名字时，不觉心跳微微加速。上面写着请苜蓿巷三号苏菲转交席德……而这恰恰引出了苏菲的疑问，席德是谁？我该怎样才能够将礼物转交给她呢？而这也是主人翁苏菲自我意识觉醒的第一个阶段：困惑[4]。

三、苏菲自我意识觉醒的第二个阶段：探索和学习

在故事情节不断推进的过程中，苏菲通过一封封书信和故事，对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德以及弗洛伊德等多个哲学家的思想进行了详细了解和学习，同时知晓了自然主义流派、自然主义、存在主义以及马克思主义等多个哲学思想[5]。在存在主义这一个情节当中，苏菲首次了解到了虚无的概念，也正是从这时候开始，主人翁苏菲开始领会到世界具备的虚无性。而在经验主义哲学这一故事情节之中谈论了伯克莱的论点：他认为，人类的心灵世界之外是不存在任何物质世界的，人类的感官认知都是继承自天主。并且其还对世俗看法进行了摒弃，而伯克莱也因此而闻名于西方国家。该论点认为，万物都是因灵而存在，灵是万物的成因，同时也是所有事的存在之所。之后艾伯特之处，伯克莱论点之中所提出的灵就是上帝。并且伯克莱告诉苏菲：对于我们来说，灵很有可能就是席德的父亲。而艾伯特则表明：我们大家都是席德父亲创作的小说之中的人物，因此席德的父亲就是苏菲和艾伯特的灵。这有效激发出了苏菲的探索以及学习欲望，同时也是主人翁苏菲自我意识觉醒的第二个阶段：探索和学习[6]。

四、苏菲自我意识觉醒的第三个阶段：解惑

在苏菲的世界中，苏菲在十五岁生日前夕突然领悟到生命之不过是一场梦境而已……自此开始，苏菲故事的虚构性就被打破了，同时席德这一谜题也被揭开了。在意识到自己是一个虚拟人物之后，艾伯特以及苏菲就开始反抗灵也就是席德的父亲——少校。同时也正是从这一情节开始，苏菲的世界之中的元小说诞生了出来。在苏菲的世界之中，艾伯特认为他和苏菲虽然只是作者创造出来的虚拟人物，但是他们本身具备自主权，因此可以反抗少校。虽然他们成功的概率比较小，但是因为少校他还没有决定未来发生的每一件事，因此他们还有成功的希望。通过这一故事情节将苏菲的世界这一小说的创作理论展现在了读者的面前，那就是在写作的过程当中，小说会受到一定的限制，而小说人物在被塑造出来之后，他们的行动以及思想都必须要做到前后一致，绝对不能随心所欲[7]。正因如此，苏菲的世界中席德认为：爸爸的确对苏菲以及艾伯特所经历的事情全部了解。但是他在实际写作的过程当中对于未来将要发生的事情并不了解。因此他在写作中可能会匆忙写出一点东西并且在未来很久之后才会注意到这些内容。而这就给苏菲以及艾伯特提供了反抗的机遇。席德和苏菲的自我意识也开始逐渐觉醒。艾伯特在不断研究的过程当中找到了将他和苏菲转移出少校世界的方法，但是在不断研究的过程中，艾伯特和苏菲发现，他们作为虚拟人物，其寿命非常长久，但是一旦他们逃出这个世界，那么他们的生命就走到了尽头[8]。在苏菲的世界这一小说的结尾，苏菲在她的世界之中获得了苏菲的世界一书，自此开始，苏菲、伯克莱的虚拟人物身份便得到了确认。这就是主人翁苏菲自我意识觉醒的第三个阶段：解惑。

五、苏菲自我意识觉醒的第四个阶段：觉醒以及反抗

苏菲的反抗最早要追溯到她十五岁的生日宴会之上，在她的生日宴会之上艾伯特进行了以此哲学演讲，并在演讲的最后提出在场每一个人都是虚拟人物，是一本送给席德的书中的虚拟人物。而原文对此的描述是：然后一切都黑了，到此小说之中的讲义就结束了，同时也为席德留下了未解之谜。但是故事仍然在不断推进当中，虽然艾伯特和苏菲已经逃出了少校的意识，进入到属于自己的世界之中，同时和其他故事之中的虚拟人物如小红帽、白雪公主等相遇。因此，可以说艾伯特和苏菲成功了，他们成功脱离了少校的控制，甚至苏菲还是用扳钳打了席德的额头，原文中是这样描述的：她打开手套箱，找到一只扳钳。她拿着扳钳，跳出车外，走到秋千旁，站在席德和她的父亲面前。她试着吸引席德的视线，但一直都没有成功。最后她举起扳钳敲在席德的额头上[9]。从中我们可以看出，苏菲已经成功逃离了少校对她的控制，离开了创造她的作者少校艾伯特，甚至她还去往少校艾伯特的世界之中生活。这些充分说明了苏菲不仅觉醒了她的自我意识，同时还对社会进行了反抗。这就是主人翁苏菲自我意识觉醒的第四个阶段：觉醒以及反抗。

六、结束语

苏菲的世界是一部将哲学通俗化的小说，從故事的主人翁苏菲所经历的事件中暗示了人的自我意识觉醒，同时对人类自我意识的觉醒进行了有效诠释。

参考文献：

[1]金涛.《苏菲的世界》与世界的苏菲[N].中国艺术报，2017-06-02（008）.

[2]刘嘉琦.《苏菲的世界》叙述艺术研究[D].西北师范大学，2016.

[3]徐世超.探析《苏菲的世界》自我意识的觉醒[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（01）：104-106.

[4]江泽雪.畅游哲学世界 享读奇幻小说——《苏菲的世界》读书会展示[J].中学语文教学，2015（12）：77-79.

[5]周洁，付方琴.元小说与元电影的叙事研究——以《苏菲的世界》、《开罗的紫玫瑰》为例[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2014，13（03）：293-296.

[6]艾亚南，梁彩龙.论《苏菲的世界》“中国套盒”式的叙事结构[J].河北北方学院学报（社会科学版），2014，30（04）：38-41.

[7]刘春秀.生在无可选择的世界-《苏菲的选择》中苏菲悲剧命运的解读[D].河南科技大学，2014.

[8]熊雄.哲学通俗化小说《苏菲的世界》的后现代叙事策略[J].文教资料，2013（20）：18-21.

[9]乔斯坦·贾德.苏菲的世界[M].萧宝森，译.北京：中国作家出版社，2010.