以“四心”转化农村留守儿童

苏烨丽

【摘要】本文论述班主任应以细心、诚心、爱心、耐心转化农村留守儿童，用细心打开留守儿童紧闭的心扉，用诚心消除留守儿童戒备的心理，用爱心温暖留守儿童冰冷的心窝，用耐心转变留守儿童顽固的思想，班主任用“心”浇灌，定能等来花开时刻。

【关键词】农村留守儿童 细心 诚心 爱心 耐心

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）03A-0062-02

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。由于长期缺乏亲情，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”，他们容易出现性格内向、不愿与人交往、缺乏自信心、自暴自弃、容易走上极端等问题。2017年秋季学期，我到澄泰乡中心学校高顶教学点支教，该所教学点地处三类边远山区，经济比较落后，很多人都外出打工，因而农村留守儿童数量急剧增加，我所任教的六年级学生人数只有15人，留守儿童就有6个之多，几乎占班级人数的一半。他们大多懒惰成性、不完成作业、经常逃学……作为班主任的我，把对农村留守儿童恶习的转化作为班主任工作的重点之一，处处用“心”感化他们。

一、用细心打开留守儿童关闭的心扉

留守儿童就像一把锁，有时他们的内心世界是关闭的。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全方面地了解人。”这就要求班主任工作要细心，要留心观察学生，发现每一名学生心灵深处的微妙变化，及时了解学生内心的真实想法，从而有针对性地给予指导，从感情上呵护他们，在实践中帮助他们，这样才能逐步减轻他们的心理负担，做到“一把钥匙打开一把锁”。

记得开学的第一天，我正在给学生发新书，“咣”的一声，门外走进一个人，我一看，一名留着长长的刘海、敞胸露怀的学生低着头站在教室门口。我忙问：“你是我们班的同学吧？快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位走去，这时我的目光被他走路的样子吸引住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！不只是我吃惊，在座的学生也投来疑惑的目光。等他坐到座位上，我连忙把多出来的那套新书给他送了过去，他用左手接过书。我说：“回家把书皮包上好吗？”“我从来没包过书皮。”他冷冷地说。

第二天，他顶着蓬松的头发，穿着一双拖鞋走进教室，我看到他的脚和右手都伤得挺严重，难怪昨天他用左手接书，这一连串的发现让我有些震惊，使我急于弄清他的“底细”。经过多方了解，谜底解开了，他叫小杰，比班上同学大一岁多，也比别的同学高，很讲义气，个性散漫、贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。昨天就是和这些无业青年打群架受了伤。他的父母长期在外打工，他跟爷爷一起生活，爷爷也对他束手无策。

了解全部情况后，我深知要想轉化他并非一朝一夕、一言一行就能做到。首先，我动之以情，正面疏导，帮他包书皮，带他去一个代销店剪头发，他对我的关心保持沉默，但我一如既往地关注着他，见他每天都穿着那双拖鞋来学校，于是，我发动班上的学生给他捐款，学生你一元我一角地捐了二十几元钱，之后我到街上买了双凉鞋，在班会上郑重其事地送给他，班干部还代表发言鼓励他努力学习。同学们这种真挚的友情感动了他，从此，他再也没打架过。更令人惊喜的是，见到别的同学打架，他还去劝止。学生都说他变了，变得可爱多了。

二、用诚心消除留守儿童戒备的心理

留守儿童长期缺少父母的爱，他们往往无论在学习上或生活上都受到歧视，长期处于被人冷落的气氛中，于是产生了戒备心理，甚至对别人怀有敌意。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”做好这类留守儿童的转化工作，班主任要诚心相待，要在学习、生活上接近、关心他们，让他们感到老师是真诚的，因而信任老师。

班上的“乒乓小将”小明乒乓球打得不错，但学习成绩很差，作业经常“挂红灯”，再加上个子比较胖，他在学校里得到的是同学的嘲笑，在家里听到的是爷爷奶奶的怨言。我了解到这一情况后，主动接近他，决心帮助他。起初这名学生对我的做法不屑一顾，还以为我在取笑他，但我若无其事。以后，只要听到其他学生取笑他，我都及时教育、制止，我还经常利用课余时间约他一起打乒乓球，诚心诚意地向他请教发球、扣球等技术，这样，我和他之间心与心的距离缩短了，他对我逐步消除了戒备和敌意。元旦全校举行乒乓球比赛，他努力拼搏，最终取得了冠军。看他那乐滋滋的样子，我也替他感到高兴，回到班上我大力地表扬他：“小明同学在这次的乒乓球比赛中过五关斩六将，最终取得了冠军，他这种为班集体争取荣誉而拼搏的精神值得大家学习！”我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里特别美。“不过，”我话锋一转，趁热打铁地对他说，“你的乒乓球打得这么棒，我就不相信你学习成绩会上不去，将你打球的狠劲用在学习上，以后有困难尽管来找我。”从此他教我打球，我辅导他学习，渐渐地，他的球打得更棒了，学习成绩也赶上来了。事实证明，诚心能消除学生的戒备心理，教师只有诚心对待学生，学生对教师的教诲才能字字入耳，句句入心，收到良好的教育效果。

三、用爱心温暖留守儿童冰冷的心窝

班主任工作是一门学问，只有给予学生无私的关爱，才能赢得他们的信赖。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，用发自内心的爱去温暖、感化、抚慰他们。对于班里的留守学生，我以一颗慈母之心去关爱他们，处处为他们着想。班上有名女生叫小芸，其父母常年在外打工，家里只有年迈的爷爷，生活在这样的家庭环境里，小芸的性格比较内向、自卑，不太合群。对此，我用爱唤醒她对学习、生活的热情。作为班主任，我经常去她家家访，除了教会她一些生活常识，更多的是鼓励她，让她重拾自信;在班上我发动其他学生多关心、帮助她，让她感受到集体的温暖。学校“六一”节开展美食分享活动，小芸不知道准备什么，我悄悄地跟她聊平时自己会煮些什么，然后指点她可以做最简单的葱花蛋饼，放学后，我买好10个鸡蛋、半斤面粉以及葱花并将这些食材送到她家。第二天下午，她用保鲜盒装来了切成一片一片的鸡蛋饼，我第一个品尝了她的美食，不住地点头称赞，其他学生见了也都纷纷过来品尝，对她的葱花蛋饼赞不绝口，这时她脸上露出了久违的笑容。

四、用耐心转变留守儿童顽固的思想

在留守儿童中，有些学生的性格是很倔的，对老师不一定言听计从，要转化这类留守儿童，没有耐心可不行。班里就有一个令人头痛的留守学生小富，他父母外出打工，把他留在家里给奶奶带，而他在家的大部分时间都是沉迷于网络，有时玩得入了迷干脆不来学校。为了转变他，我费了不少心思，曾多次找他谈心，苦心婆心地教育他，但都是徒劳无功。对此，我没有气馁，我不断总结经验，尝试改变以往对他的教育方式。

有一次，我办公室的电脑出现了故障，我把他找来，叫他帮忙看一看，没想到他三下五除二就给修好了，我兴奋地拍着他的肩膀说：“好哇，你真行！比老师还厉害，不愧为我们班的电脑高手！”听到老师的夸奖，他脸上笑眯眯的，接着，我鼓励他发挥自己的特长，长大了报考电脑专业，他高兴地点点头。这时，我给他来了个激将法：“不过嘛，我看你也没多大出息。”他忙说：“啊？老师你怎么这样看我？”我说：“瞧你那表现，有时沉迷于网络都不来上课，让我怎么看你？”他“哼”了一声，说：“我要是改了呢？”我笑着摇了摇头。这回他急了：“別不信，我跟你赌定了！”我从他的眼睛读出了自信之火。打那以后，他还真的变了，变得按时到校了，我小心翼翼地呵护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。由于他的学习基础比较差，我对他放低要求，布置作业时对他减少题量，安排班上两个学习好的同学跟他结对帮扶。期中检测，他的语文成绩由上学期期末的17分升到了65分，这是多大的进步啊！

俗话说得好：“精诚所至，金石为开。”在毕业前的最后一次以“告别母校”为主题的班会课上，他哭了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师、同学分离之泪。“苏老师，谢谢你！这一年来让你操心了！”他把自己用电脑制作的一张贺卡送到我手里，我捧着贺卡，幸福之感传遍全身！这正印证了爱与激励在教育中的神奇作用！

一年的支教工作结束了，我所带领的班级形成了团结向上的良好班风，在六年级毕业综合素质检测中，我班语文学科取得了很好的成绩，15名学生就有3名被上林县中学录取，这与本人对班级中的留守儿童的关爱是分不开的。记得有位教育家说过：“静待花开，每个孩子都是花，有的花开得早，有的花开得迟，老师都无需着急。我们老师要做好的是：适时施肥，浇水，除虫，给予充足阳光。那就让我们静静地等待花开吧！”知花莫过育花人，我相信只要教师用“心”浇灌，花儿会开得更加芬芳、灿烂！