移动互联网时代下高职创新创业教育工作的研究与思考

张俊福

一、创新创业教育现状

近几年，金华职业技术学院旅游学院高度重视大学生创新创业教育，并依托几个平台多渠道鼓励大学生自主创业，使在校生了解创业过程，倡导创业理想，提供创业信息，培养大学生创业意识，不断激励大学生提高自身的创业基本素质。

二、存在的问题

大学生在接受高等教育的同时，本身有一定的创新创业的理论知识与实践能力，但存在不少劣势，具体体现在以下3个方面。

1.个人因素。主要是大学生有思想障碍，创业启动资金匮乏，创业项目本身缺乏技术含量，大学生缺乏市场意识和企业管理经验，且时间不足、精力有限。

2.学校因素。主要是校园相对封闭，使得学生对商业文化、商业实践方面接触较少，学校创业教育亟待发展，实践基地数量和帮扶力度有限。

3.社会因素。主要表现为创业环境包括各种配套服务有待完善。此外，还存在创业资源匮乏、财富未积累、社会经验和人脉缺乏、社会经历和企业运作经验缺乏以及大学生创业项目大多脱离商业等问题。

三、成因分析

创新的想法、年轻和激情，是大学生创业最大的优势。而造成大学生创业艰难的原因主要归结为以下3个方面。

1.创业素质。第一，缺少创业精神。受传统教育观念的影响，大多数学生追求稳定、重仕轻商，希望有一份稳定的工作和收入。第二，缺少创业知识。学生在对自身创业特质的认知、创业政策、客户管理、市场营销、财务管理及投资风险、税收与股权和商业计划书等方面缺乏足够的知识储备。第三，缺少创新创业能力，如创新意识、领导能力与团队协调能力、商务谈判能力、产品开发能力和交际能力等。

2.创业环境。家庭背景是直接影响大学生创业的主要因素，例如，大部分江浙沪地区的人们都是从事商业活动，存在一定的不稳定性，因而通常希望自己的子女（大学生）能够选择比较安稳的岗位就业。

3.创新创业教育。创新创业教育有待完善。高职教育在向学生灌输适应职业、适应岗位思想的同时，也要重视对学生自主创新意识的培养和对创业路径的引导。同时，要以科技竞赛为龙头，组织各类科技创业活动;以学生社团为依托，激发学生创业活力;以“创业实践”为抓手，培养和提高学生的创业实践能力，从而构建从创业教育到创业服务的系统性创业扶持体系。

四、对策研究

学院要立足地方优势，坚持特色办学，走以“创”立校的办学之路，紧跟电商发展新趋势，形成电商商务创业教育与旅游产业发展的良性互动。组织学生以深度游学的方式，前往创业基地学习电商创业，深刻感受浓郁的创业氛围，同时，这些创业基地能够真实地为创业者提供实习、实践机会，并承担部分学生创业项目的孵化。具体对策如下。

1.加强创业教育，以创业促就业。为满足以80后、90后为主要市场主体的大众旅游时期人们个性化大众化的旅游需求，旅游创业呈现出上升的趋势。旅游学院采取SYB创业培训方式，为学生提供其在创新创业过程中所需的资源及辅导，促成产学的结合，实现更大的价值，并通过项目研究帮助一部分学生成功创办自己的公司、运营自己的项目，也帮助大部分学生在将来能成为高级技术人员的同时，具备较好的领导能力、创新能力以及把技術商业化的能力。

2.依托杭州贝腾科技有限公司提供的“创业之星-创业模拟实验室”这一平台，让学生分组担任企业的CEO、财务总监等，在教室里模拟真实企业的基本运营场景，用4个周期240分钟完成市场调研、产品设计、成本核算、生产经营和销售，共同模拟运营一家公司，以实现公司利润最大化。通过游戏，学生能够感受到企业经营中计划和记账的重要性。通过熟悉、掌握和体验创业全过程，学生的创业能力能够得到快速提升，就业观念得以转变，创业意识得以激发。

3.以“求职面试训练营”引领创新创业。此训练营分职业能力训练、职场经验分享讲座和模拟面试大赛两部分。其中，职业能力训练、职场经验分享讲座环节将围绕求职知识、面试技巧、简历制作、团队合作和解决问题这5个方面进行职业能力专项训练，并通过了解企业诉求，帮助学生更深入地了解自身优劣势、尽早树立求职意识，使其通过合作训练掌握更多的面试求职技能。模拟面试大赛以真实的就业岗位为载体，选手针对不同岗位制作简历、投递简历、修改简历，最后进入面试环节。在面试过程中，评委根据人职匹配度、自我认识、专业优势和简历制作等多个方面，对选手进行考察和点评。

4.建立创业指导工作室。建立一支专职的创业指导团队，在创业测评及解读、就业创业政策法律法规咨询、创新创业项目申报、创新创业实践指导、创业实训、创新创业大讲堂、校友企业家联盟、学生自助互助成长沙龙和其他有关创业发展的领域为学生提供困惑咨询。

5.建立投融资信息服务平台。开通创业服务平台微信公众号，定期推送相关创业信息。设立创新创业扶持基金，建立专门负责为大学生提供法律、市场信息、工商服务和政府政策信息等的联系机构，做到全方位一站式服务。

（作者单位：金华职业技术学院旅游与酒店管理学院）