拒绝开袋即食的快餐教学

王晶

摘 要：当今社会，竞争激烈。让年轻的一代适应竞争要从好的习惯养成开始。在初中英语教学中，这点尤为重要。让学生在初中英语课堂中养成拒绝快餐教学，凡事多问多想多做的好的探究习惯是本文的主要内容。

关键词：习惯 探究 培养 英语教学 目标

英语是一门以语言为基础的学科，在生活中我们用语言表达我们的想法和传递情感。语言是一门艺术，更是当今社会年轻人找工作的一项重要的敲门砖。作为一线教育工作者，我们更有责任和义务研究英语教学体系，扬之长，避之短，探究英语学科的习惯养成。

当今的城市中学生，在家都是“小皇帝”，父母很溺爱，社会发展迅速，便利的服务又多，很多需要他们动手亲自去做的事情他们都不需要也不愿意去做。信息时代的网络通信和信息传输虽然迅速而且广泛，但是以赢利为目的的信息充斥整个网络，并且便捷的采集渠道，使得人们追本溯源的动力又少了几分。[1]

对于食品是开袋即食，对于知识和结论更是拿来即用。这是现代城市中学生的最大弱点，也是出现高分低能，高分低德的主要因素。在学生整个学习生涯中，初中阶段是攻坚和定型阶段，一些良好的行为习惯的养成对其不仅在高中，大学乃至职场中的表现都是非常有益的。[2]

那么如何让学生在初中课堂中养成拒绝快餐教学，凡事多问多想多做的好的探究习惯呢？

一、让学生爱上英语 单词是先锋官

初中阶段的孩子叛逆而敏感，好奇心重，对一切新鲜的事物都充满着激情，反之也持久力也是最弱的。那么要让孩子对英语保持长久的新鲜感是最重要的，那么这与我们培养孩子探究习惯的养成是不冲突的。学习英语的过程本身就是一件枯燥的事情。毕竟相比数学物理化学等理科学科，英语需要大量的背诵单词，短语，句子和语法。我就听过一个孩子说：“我不知道学习这些有什么用啊？我买菜也不需要用英语。”虽然说法是错误的，但是也充分表现出英语学科对孩子的吸引力的确不高，孩子学习时间长了必然感觉枯燥，大有英雄无用武之地的感觉。而新式英语教学模式尤其是对单词的讲解，让孩子们眼前一亮，既调动了学生学习英语的興趣，也让背单词成为了一种乐趣。教师可以通过多媒体呈现和单词相关的图片，使单词变得形象化和具体化，学生对图片和单词都产生了兴趣。另外，教师可以通过肢体语言让学生猜单词，猜想是五花八门的，但是这就是个探究的好的开端，既然是猜想，没有人规定要求必须猜的对，只要是围绕既定的问题去猜不偏离就可以。当有学生猜对较难的单词时，班级中那真是惊讶声一片，那种发字孩子内心的求知欲，在那一瞬间毫无保留的迸发出来，并且在孩子心中种下了第一颗有待发芽与培养的探究之种。所以英语课要时刻保持着新鲜性，娱乐性和神秘性。

二、培养专注力是首要目标

孩子本身的集中力只在每堂课的前15分钟，就算定力好的学生能集中于一个事物的想法有，但是能力是不足的，也就是说他很想认真的听你讲课和思考，但是年龄因素导致的头脑需要适当的转换思维的客观因素是存在的。这点同样适用于我们的英语课。在孩子注意力最集中的时候要马上讲解重要内容，要是你在已经讲半堂课的时候再去讲，估计十有八九是走马观花白讲罢了。而且，教师在课堂设置的问题要有针对性，给出一个问题，让他们分组回答，看谁回答的准确和完整，最好是两组互相提问，以比对方回答更全面为胜利，利用现在孩子们好胜的心理。因此，这样的课堂学生会更专注，学习效果会更好。

三、敢于和善于提问的孩子是真正在探究的孩子

伽力略是敢于提问的，他对权威言论的疑问导致了著名的牛顿第一定律在后世的产生；牛顿是敢于提问的，所以苹果砸在他的脑袋上就有了更大的价值，一句为什么诞生了万有引力定律。那么作为一个教师你害怕被提问吗？如果你害怕，并不能就此说明你的学识不够，但有一点可以肯定，你没有系统的训练过孩子们的提问习惯。初中孩子是善变而且脆弱的，当一个孩子提出了一个是显而易见的，或者是过于简单的问题时候，你要观察这个孩子，如果他平时学习很一般，不是很爱表现，这次又是恳切的问你，那么一定要给予正常的解答，并且鼓励他以后要多问问题。要是一个平时学习成绩非常优异，表现良好的学生，你要询问他问这个问题的原因，并且提醒他如果是课堂没有认真听讲，或者是没有复习，以后要杜绝这种现象。这样有区分的对待是正确的，因为我们要鼓励大多数学习一般的同学，善于发问。而对于一些能力很强，本来应该会这些简单题目的同学，要让他们知道，他们需要靠自己去解决一些问题。这样给班级课堂制造出一个良好的提问习惯。总之，对于提问这件每天都在发生的事情，在当今课堂上是越来越少，因为孩子们懒惰了，他们只想听现成的理论，不愿意多去想，多去问，那么如果能够鼓励和引导孩子养成愿意发问的好习惯，他的探究之路就已经打开了，也许你所培养的学生，就是未来的伽力略。[3]

四、培养学生的合作能力 行动力 应急力

良好的英语教学能够培养一个学生多方面的品质和能力。当我们让学生做对话或分角色朗诵时，我们需要让他们分组合作，合作是他们在初中就要培养的良好品质。这些在家中都是唯一“小皇帝”的孩子们，要在这里懂得互相谦让，要有合作精神。在应急力和行动力里的培养上，英语口语交际尤其具有优势，对话中难免发生不如意的事情，那么如何处理这些小插曲是很看一个学生的能力的。利用这些小错误，去引导学生，让他们自己去改正。这样，学生会深刻记住错误，避免再犯同样的错误。

结语

最终，我们培养出的学生会越发的严谨，谦逊，终于职守，善于合作与沟通。我们需要培养的正是这样的中学生，我们不需要他们暂时的分数有多么的高，我们初中学习英语的任务是为了高中和大学教学打基础，我们要拒绝快餐，在初中要精心料理，才能有足够的营养，培养孩子良好的学习行为习惯，为整个人生打好基础。如果从小就吃快餐，估计长大后一定会营养不良的。

参考文献

[1]陈丽清.新的英语教学模式-民主与互动性教学.语言与文化研究.2010.

[2]宫力.交互式语言教学研究.人民教育出版社.2010.

[3]储爱华.词块在初中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学.2011.