在小学班主任工作中渗透心理健康教育的探索

童月红

摘 要：人的心理健康状况在相当大的程度上会决定其事业之成败，这就证明了心理素质与情绪对人的行为具有非常大的影响，同时还会影响到现代人的日常生活。因此，推动小学生群体从小形成较好的心理素质，能够切实提升人的心理素质，这可以说是小学教育中非常重要的组成部分之一。因此，小学班主任必须把心理健康教育有关融入到日常班级管理中，努力提升小学生们的心理素质，为其今后的学习奠定较好的基础。本文分析了在小学班主任工作中渗透心理健康教育的基本原则，论述了在小学班主任工作中渗透心理健康教育的主要准则，并提出了在小学班主任工作中渗透心理健康教育的具体措施。

关键词：小学;班主任;心理健康教育

小学班主任在学生们的学习与生活中具有非常重要的作用。因为小学生群体的心理还没有发育成熟，故小学班主任针对学生实施心理健康教育就变得更加重要了。新课改背景对于小学班主任提出了巨大的挑战，因此对小学生开展心理健康教育显得尤为重要。小学班主任要细心观察学生们的实际表现，分析其内心情绪之变化，必须依据小学生们的心理活动状况开展有针对性地心理教育。从而让学生们能够切实摆脱负面情绪之扰，用更为轻松愉悦的状态认真投入学习，这已成为当前小学班主任班级管理的重点内容。

一、在小学班主任工作中渗透心理健康教育的基本原则

一是融入性原则。因为小学生群体的年龄比较小，所经历的事也相当少，导致其社会经验有所欠缺，处在被模仿与被认知的时期。因为社会风气之变化，导致小学生们或多或少地受到别的因素所产生的影响，造成小学生们在心理上出现了相当大的变化。例如，随着近年来电子设备的广泛运用，导致小学生们能够经常接触到互联网，但小学生群体尚无完全的明辨是非能力，网络上的负面信息会对小学生们的成长造成极大的伤害。如果小学生们被伤害，那么就会对其造成相当大的影响，因此在小学心理健康教育中应当运用潜移默化的形式加以融入，从而切实避免小学生们对于传统教育所具有的对抗性心理。二是有效性原则。传统意义上的心理健康教育往往无法依据小学生们的心理变化加以更新，所以小学教育不应只限制在书本上，而是要有针对性地实施，也就是要依据小学生们目前的心理状况，考虑到学生们生活中的全部因素，更加有效地落实好心理教育。

二、在小学班主任工作中渗透心理健康教育的主要准则

一是小学班主任应当把心理健康教育渗透到教学过程中。因为小学生群体的心理控制力相对较差，在碰到困難之后往往难以自行运用心理调节能力以排除负面情绪，其分辨是非的能力不够强，认识与理解的能力比较低，易受各类负面因素之影响，所以也就容易导致小学生们的心理产生不良心理状态，这对其心理素质之培育与磨炼会造成不好的影响。这就要求小学班主任应当更加多地关心孩子们的心灵，运用德育教育和师生之间的互动以求化解小学生们的不良情绪，用正面引导来增强其抵制不良思想之能力。二是小学班主任在实施心理健康教育中，应当有针对性地处置各类心理问题，深入分析小学生们差异化心理问题。同时，小学班主任还应当增加符合小学生们年龄实际的心理健康教育内容。其重点应当是安慰与引导，从而让小学生们在潜移默化当中学到心理健康教育理论，并切实防止心理教育出现形式主义的不良倾向。小学班主任要切实关爱自身学生，让学生们能够和自身进行平等的交流，把心中的苦闷告知班主任，再由班主任运用合理形式加以排解不良的心理情绪。

三、在小学班主任工作中渗透心理健康教育的具体措施

一是要全面掌握小学生群体在心理上的需求。小学班主任要学会和学生交朋友，鼓励学生们将自身生活当中的烦恼和自己分享，全面掌握学生们的心理，如此才能实施好心理健康教育。比如，有学生不喜欢说出心里话，不爱与他人沟通交流，甚至在上课时也不爱发言。从表面来看仅仅是他个人的性格而已，但在班主任对其家庭的了解之后，则发现了其从小生长在家教非常严的家庭当中，因为父母一直以来的从严教育，造成他非常害怕因为说错话而被训斥甚至挨打，因而也就自然而然地产生了自我保护的行为。

二是要积极创设和谐的集体心理情境。在小学班主任实施的心理健康教育过程中，应当注重创建出昂扬向上的心理情境。如此，才能在心理健康教育中提升学习者的主观能动性，进而提升教育成效。同时，必须关注不良心理情境对于小学生所产生的影响，不良心理情境将会妨碍小学生们心理健康状况的改善。因此，在小学班级管理中应当积极创建较为宽松与和谐的班级教育情境，这也能够帮助小学生实现人格之发展，还能对班主任提升教学能力发挥积极作用。

三是要多开展趣味盎然的班级教育活动。在面向小学生实施心理健康教育之时，应当安排学生们实施好集体教育活动，让小学生们在学习以外的时间里能够实现身心放松，切实缓解学习中极易产生的疲惫感与乏味心理，并增强孩子们的集体荣誉感，让其实现精神层面上的满足。同时，通过组织开展好班级活动，还能进一步推动各位同学间的彼此交流，促使其在教育活动中形成团结、和谐、互助的良好关系，让他们亲身体会到集体生活之乐趣。

四是要创新传统班级教育方式。小学班主任在实施教育中应当全面应用所学心理学知识，依据本班学生的具体状况，全面考虑素质教育状况，对小学生们实施科学的班级教育活动，让小学生不但能够学到更多的知识，而且还能在此过程中持续提升小学生们的心理素质。为此，小学班主任应当保持高昂的情绪，以自身影响力来带动学生们，从而促进其心理素质之提升。

四、结束语

综上所述，小学教育是我国教育体系最为基础的环节，抓好小学生教育是确保我国教育得到长久发展的必然要求。基于当前我国小学教育现状，在小学班级管理中渗透心理健康教育显得迫在眉睫，而在小学生心理健康教育过程中，班主任无疑具备了非常重要的作用。有鉴于此，广大小学班主任要全面认识到自身在小学教育中的关键性作用，持续实施好面向小学生群体的心理健康教育，通过全力贯彻落实素质教育之要求，实现小学生各项素质的全面发展。

参考文献：

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[3]张建福.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].教书育人，2018（19）.

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