多媒体在小学数学教学的应用现状研究

苏昱丹

摘 要 在小学数学教学中运用多媒体技术，能够进一步提高数学课堂的教学效率。本文以《圆的面积》为例，分析了多媒体在小学数学教学的运用现状的情况。

关键词 多媒体 小学数学教学 应用现状

中图分类号：G623.5文献标识码：A

如今，大部分老师已经意识到“多媒体”的优势，并且把其应用到了小学数学的教学过程中，然而因为受到各类因素的不断影响，在小学数学的教學过程中使用多媒体并未获得良好的教学效果。但是，作为一种全新的教学辅助工具，多媒体可以进一步满足现阶段小学数学教育的相关需求，即在小学数学课堂中使用多媒体已经变成一个必然，因为借助于多媒体，不但可以将课堂的教学氛围活跃起来，调动学生的参与兴趣，而且可以了解学生自主预习、学习的情况，同时还可以帮助学生开展复习巩固，从而进一步提升学生的学习效率以及质量。于是，我以“圆的面积”为例，对多媒体在小学数学教学过程中的运用策略开展了分析，详细情况如下。

1在小学数学教学运用多媒体的优势

多媒体课件具备集动画、文字、图像、声音于一体且可同时实行展示的优点，有利于缩短学生的认识过程，扩展学生的认识空间，降低学生想象的难度，确保学生实现从具体到抽象的思维飞跃，使学生可以创建准确的空间思想，培养了学生思维的创造性以及灵活性。小学生的思维正处于由具体形象思维过渡到抽象思维的时期，这就构成了数学的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾。为了解决这个矛盾，借助于多媒体开展教学，可以顺利地实现由具体形象过渡到抽象思维。因为多媒体声色兼备，动静结合，形象具体，所以适当地开展运用，变抽象为具体，激发学生各种感官的协同作用，解决学生很难听懂，教师很难讲清的内容，进而很好地实现精讲，突出重点，突破难点。

2多媒体在小学数学教学的应用

2.1准备阶段

关于在小学课堂的教学过程中运用多媒体，最关键的就是初期的准备阶段。借助于多媒体在课前实施自主学习，通常由观看微视频、完成自主学习任务单两部分构成。为了贯彻“以生为本”的思想，保证每位学生都可以接触以及观看微课视频，我创建了班级的QQ群，课前把录制完成的微视频上传至QQ群的空间中，同时在QQ群中进一步发布对应的公告。关于课前准备就涵盖了制作课堂中运用的演示文稿以及课堂内容的选取两个部分。

以前在“圆的面积”的教学准备阶段，我们一般准备了圆片、剪刀，让学生在课堂中边剪边拼，这种教学模式会进一步浪费课堂时间，教学效果也不是十分理想。现在我们可以利用多媒体，可以提前通过QQ群看微课来提前了解本节课的知识，然后在上课时通过课件形式展示出来，如此一来，有助于学生更好地学习“圆的面积”相关知识。

2.2教学阶段

在小学数学的教学过程中，老师要引用多媒体就应该注意到教学内容的针对性。这样运用多媒体可以更形象、直观地呈现教学内容，让学生可以更轻松地学习教学内容，提升学习效率。

例如，在教学圆的面积的新授内容：把第117页上半部分的圆剪下来，按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。如果把圆平均分为32份，拼成的图形有什么变化？用传统教学方式进行讲解，学生只能在头脑中有个初印象。现在可以利用多媒体动画演示，学生可以直观地看见圆被平均分为16等份、32份后所拼成的图形，这样生动直观地帮助学生探索、观察、发现、讨论、交流、研究拼成的长方形与原来的圆之间的内在联系，大胆地推导圆的面积计算公式。最后，学生利用长方形的面积计算公式进行验证，从而实现对知识意义的构建。

2.3课后阶段

在小学数学课堂教学上的习题练习结束了以后，老师的教学就应该开展课后阶段的培养，在此环节中最关键的就是老师概括以及总结分析课堂内容。

课后阶段中还有一个核心的部分即布置课后作业，必须要选取有针对性的题目来布置作业，要针对于教学目标与课堂学习的关键内容进一步安排作业。借助于多媒体的教学模式一定能够帮助学生高质量地完成课后作业。练习是数学课中不可缺少的一个重要环节，为了把不同层次、形式的练习进一步结合在一起，让学生练得充满兴趣，同时又让练习之间的过渡更加自然，我经常借助于“砸金蛋”设计：

师：李咏主持的“非常6+1”曾经有一个最精彩的环节——砸金蛋，大家想不想也来玩一下？

生：想。（齐声）

师：（我利用多媒体课件呈现砸金蛋的画面）每个金蛋中都包含一份小奖品，你们都有机会得到，你可以利用本节课所学的相关知识来解决里面提出的对应问题！让生上台来边砸金蛋边回答问题。在这个案例设计中，学生一直都能以一种高昂的斗志来解决问题，课堂氛围非常活跃，练习效果很理想。

3结语

总而言之，在小学数学的教学过程中进一步运用多媒体，能够在加强学生的自主学习能力的前提下，大大地提高课堂教学的教学效率。在灵活运用课外资源以及课内资源的前提下，充分发挥多媒体在准备阶段、教学阶段以及课后阶段中的作用，能够让学生进一步运用所学知识。

参考文献

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