善于利用教材，渗透德育教育

江丽萍

摘 要 目前小学数学课堂教学中存在对德育教育认识不足，部分教师认为教材中德育素材匮乏、不明显，难以发挥德育教育的功能。或是只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了德育教育。而德育工作是一项系统工程，在教学中，只要我们做个有心人，深入研究《教学用书》，挖掘及利用好教材上的素材，结合学生思想实际和知识的接受能力，因材施教，有机渗透，培养学生具有良好的道德情操，德育、智育就能达到全面发展。

关键词 小学数学 利用 教材 研究 渗透 思想品德教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育，加强对学生进行爱国主义教育。但目前小学数学课堂教学中存在对德育教育认识不足，部分教师认为教材中德育素材匮乏、不明显，难以发挥德育教育的功能。或是只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了德育教育。《小学数学教师教学用书》也强调：结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的任务之一。教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养提供了丰富的、符合儿童特点的素材。作为教师要认真研究教材，利用相关的素材进行整合，有目的、有计划地对学生进行思想品德教育。那么在新课改下我们如何将德育教育渗透到小学数学教学中去呢？下面本人从三方面谈谈在低年级数学课教学中是如何利用教材渗透德育教育的。

1善于结合主题图导入过程，渗透思想品德教育

数学教材里面有很多插图，如人教版一年级上册教材精心设计了：美丽的校园、农家小院、保护环境、和平鸽广场、快乐的周末、靠右行等情境，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、珍惜时间、遵守规则等教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度。所以教师善于结合主题图进行品德教育定会收到意想不到的收获。例如一年级数学上册第一单元《准备课》为我们提供了丰富的、符合儿童特点的情境图“美丽的校园”，教师要利用好这个素材，引导学生观察图中人和物的数量，让学生不仅感受数与生活的关系，产生对数学的好奇心、又帮助学生了解学校生活。我们要把握时机，适时对学生进行入学教育。《教学用书》也提到：使学生意识到自己已经是一名小学生了，初步懂得小学生的行为规范——要遵守纪律、按时到校、要尊敬老师、关爱同学、还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。教育学生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。第二课《比多少》的主题图是引人入胜的“小猪帮助小兔盖房子”的童话情境。我们可以从童话故事引入比较事物的多少，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学。培养学生观察的能力和思维的灵活性，同时向学生渗透团结友爱、乐于助人的思想品德教育。第三单元《第几》这一课，教材通过一幅贴近儿童生活的“排队买票”图让学生观察、计数排队买票的人数。还可以寻找例子，比如排队等候老师批改作业，乘公交车排队等，结合这些实例培养学生遵守公共秩序、文明守礼的良好品德。第五单元《6和7的认识》主题图是“值日图”引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，初步感受6和7的基数意义。结合插图教育学生团结合作、热爱劳动，促进学生在情感态度方面健康成长，感受到助人的乐趣。《8和9的认识》教材安排了“热爱自然、保护环境”主题图，结合数数过程培养学生的观察能力和思维的灵活性，感受数学与现实生活的联系，对学生进行环保教育，全面发挥教材的育人功能。一年级下册第五单元《认识人民币》主题图列举了购买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道“买东西要用人民币”。让学生了解人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。结合小朋友存零钱的示意圖，让学生结合自己的经验谈一谈自己是怎样安排零花钱的，是否有存钱的习惯，存钱可以做什么等，引导学生在思考中了解应该合理花钱，明白积少成多的道理，对学生进行一些理财方面的教育。二年级下册《两位数减两位数》情境图展示了一些学生正在看北京奥运会金牌榜的场景。教师应抓住这一素材，用情境图的素材进行爱国主义教育。《9的乘法口诀》一课以中国传统活动“龙舟赛”为背景引入，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题产生的;另一方面让学生在学习中感受中国传统文化，体会在社会活动中需要有一种朝气蓬勃、齐心协力的团结合作精神。《10000以内的认识》主题图呈现了雄伟、壮观的南京长江大桥图及相关数据，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。

2善于结合教学过程，渗透思想品德教育

数学课堂不同于语文课或思品课，它有自身的特点，对学生进行品德教育，要结合教学过程抓住有德育因素的一题一例，一图一表等进行渗透。如第七单元《认识时间》“做一做”按时间发展的顺序，将小明一天的主要活动呈现出来。通过了解小明一天的作息时间，教育学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学“快乐的周末”展示了一个学生周末的生活，要求学生按照图意的先后顺序，为每件事找到相应的时间。引导学生联系自己周末的生活实际来想一想，自己每个时刻都在做什么，互相启发，向学生渗透合理安排好周末的生活的品德教育。《认识人民币》的教学中，指导学生观察不同面值的人民币，让学生知道人民币上有国徽、有不同民族的文字、国家领袖图像、多处风景名胜等。适时向学生渗透货币文化，丰富学生对中国历史和文化的了解，进而增进爱护人民币的情感，并能渗透爱国主义教育。二年级上册《表内乘法》这个单元可以结合乘法口诀的学习，向学生介绍有关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载于传承下来的，历经千年，经久不衰。通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。二年级下册练习十七第5题借助五岳的数据练习万以内数的读法，可以利用这个素材让学生谈谈自己去过的这些山有多高，谈谈自己的身体感受，激发学生的学习兴趣，还可以增长知识，培养民族自豪感。

3善于联系生活实际，渗透思想品德教育

陶行知先生说过“生活即教育”。数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，选取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。课后的“生活中的数学”、“你知道吗”都是很好的德育素材。我们要利用好这些素材，对学生进行品德教育。例如一年级上册《位置》中的“生活中的数学”，教师呈现上下楼梯和升国旗敬队礼的图片，不仅引导学生关注生活中经常使用“上下、左右”的情境，初步体会这些方位词表述的作用。向学生说明只要我们靠着自己右手这边走，就是靠右行。我们平时在走路、开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，这样才会安全、有序。看来左右不但在我们身体上有，教室中有，生活中也有。告诉学生升国旗时，作为少先队员应该举起右手敬队礼，表达对国旗的尊重。第七单元《认识时间》中的“你知道吗”教学时可以搜集一些古代的计时工具展示给学生，同时可以简单介绍日晷和铜漏壶是怎么计时的，使学生在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智，激发学生的民族自豪感。一年级下册第一单元《认识图形》“你知道吗？”介绍了七巧板的由来：七巧板是我国古代的一种拼板玩具，有7块板组成，拼出来的图案变化万千，是老少咸宜的玩具。通过用七巧板拼摆喜欢的图形，初步感知所用七巧板的块数。让学生了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力。《认识人民币》中的“你知道吗？”一是向学生介绍了我国货币的发展历史，使学生理解人民币的功能和作用。二是介绍人民币上的图案，让学生体会其艺术之美。此外，教师可补充介绍其他国家货币的情况，通过对比加深学生的民族自豪感。二年级下册《图形的运动》中的“生活中的数学”介绍了我国民间的剪纸艺术，让学生在欣赏剪纸作品的过程中，体会到剪纸中的对称美，艺术美、数学美。也可以让学生自己再设计一些图案，并组织展览交流，使学生在生活中发现美，欣赏美和创造美。

总之，德育工作是一項系统工程，在教学中，需要我们做个有心人，深入研究《教学用书》，挖掘及利用好教材上的素材，结合学生思想实际和知识的接受能力，因材施教，有机渗透，培养学生具有良好的道德情操，德育、智育就能达到全面发展。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.