《创新创业教育》课程建设的研究

张俊

【摘 要】目前，市面上创新创业教材类的书籍却很多，为我们开设《创新创业教育》课程打下了坚实的基础。为了辅助学生了解创新机会，如何建立适合的创新团队，尽最大可能提高创新创业成功机率。我们将尝试开沿《创新创业教育》课程，我们将其定义为选修课。课程的成功开设将对创新方面的教育发辉重要的引领作用。课程的目标定位为：以学生自主学习为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生了解并掌握创新创业的基本方法，团队精神与创新动手能力。

【关键词】创新创业;自主学生;团队;创业活动

【中图分类号】G640       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0005-01

一、引言

2015年国务院出台文件要求“深化高等学校创新改革与建设”，文件上有确定的要求“建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群”。

组织创新创业的学科带头人与骨干成员，动用各种力量编写一些适用性与科学性的创新创业相关教材。徐文君在书中【1】从投资人的角度重新定义创新，他们重新定义了创新。文【2】-【4】以理论及案例的形式向我们展现了创新创业的理念与基本方法及原理。

二、课程建设目标

通过课程教学达到以下的目标

（1）了解创新创业相关活动的基本方法，基本技能，能以团队形式开展创新创业的项目。

（2）掌握一定的創新创业能力，学会撰写创新计划书等，了解企业注册、运行与管理等全过程。

（3）制度个人或者团队的创业目标，能够运用创业技巧选择合适的创业项目。

三、课程内容

创新创业相关课程是一门理论与实践联系紧密的课程，在课程中，应坚持以学生为主体。坚持理论讲授理案例分析这条主线开展教学活动。我们计划从八个模块展开我们的研究：

（1）模块一：1、创新的概念;2、创新的表现形式;3、创业的概念;4、创新的核心及过程;5、创新创业的教育目标;6、创新创业的基本特征;7、创新创业教育的几种类型。

（2）模块二：1、创新创业教育的重要性;2、创新创业教育课程体系设置;3、国外创新创业教育的模式;4、创新实践教育产、学研结合模式。

（3）模块三：1、中国创新创业相关政策;2、整合突破、全面推进;3、鼓励创新创业政策要点概述;4、中国创新创业现状。

（4）模块四：1、市场研究;2、注册企业;3、找办公地点;4、获得知识产权、品牌决策;5、选择联合创始人;6、商业计划书等。

（5）模块五：1、开始创业行动;2、吸取创业失败教训;3、创业中应注意的事项;4、如何融资及创业方式。

（6）模块六：1、做最好的自己、要学会激励他人的能力;2、勤劳务实、热情与责任、心态积极、终身学习;3、创业者应具备的思维;4、如何找合伙人。

（7）模块七：1、商业计划书概念;2、商业计划书的大纲和重要性;3、如何写好商业计划书;4、实用商业计划书12项。

（8）模块四：1、猪八戒网盈利模式及案例分析;2、Facebook盈利模式及案例分析;3、淘宝，天猫盈利模式及案例分析;4、宝宝树盈利模式及案例分析;5、大众点评网盈利模式及案例分析。

四、研究重点

（1）创新创业的教育目标，创新创业的基本特征，创新创业教育的类型。

（2）创新创业教育课程体系设置，创新实践教育产、学、研结合模式。

（3）创新创业整合突破、全面推进，创新创业的现状。

（4）撰写商业计划书、与融资。

（5）吸取创业失败教训、如何融资及创业方式。

（6）创业者应具备的思维、如何找合伙人。

（7）如何写好商业计划书。

（8）了解一些创业公司的盈利模式。

五、具体方法

针对此课程的特点，我们进行了考核方法的改革尝试，通过案例教学提高了学生的学习热情和积极性，培养学生的创新能力。

（1）首先是努力争取开设《创新创业教育》课程，编写教学大纲，收集创新创业的案例集，制作课程课件等。

（2）改革课程考核方式，传统的考核方式已经完全不能适应本课程的建设需要，因此需要对本课程考核方式进一步改革。我们希望将考核方式分为能力考核和知识考核，能力考核主要考察学生的自主创新创业能力，知识考核主要考察学生对创新创业的相关知识、法规、政策等方面的理解能力。

（3）提倡案例式教学和研讨式教学，这是课程能否成功的主线。因为课程强调实用性、实践性。本课程通过案例教学与研讨式教学更能让学生了解创新创业的全过程。

总之，由于《创新创业教育》课程建设重要性。课程建设应围绕“以学生自主学习为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生了解并掌握创新创业的基本方法，团队精神与创新动手能力”这条主线开展课程建设。

参考文献

[1]徐文君.大象的困局[M].电子工业出版社，2016.

[2]潘治宏，侯燕纯，易小英.杨长恒：创新精神让中冶一飞冲天[J].中国改革，2007（8）：55-58.

[3]钱骏.高校创新创业教育与专业教育的互动融合模式研究[J].教育探索，2016（11）：84-87.

[4]马超平.应用型人才培养视角下大学生创新创业教育的改革与实践——以广州工商学院为例[J].湖北函授大学学报，2015（19）：22-23.