教育的芬芳

王化东 杨元静

教育是一门科学，也是一门艺术。

教师的活动并不是机械地把知识灌输给学生，而是运用自己的语言和行为影响学生。因此，一名教师要想搞好教学工作，达到理想的教学效果，不仅具有学科的专业知识，还要懂得教育的技巧和方法，教师要懂得因材施教，针对不同的学生，采用不同的教育方式。

李明在所有老师眼里都是一个“问题学生”，上课搞小动作、睡觉、说话、 顶撞老师。但我并没有放弃这个学生，我觉得他的本质并不坏，我相信用自己的爱心和耐心一定会改变他。

上课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我感到气愤，但是，只要我提醒他：“李明，你应该挺起胸膛来认真听讲。”他也能回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能遵守纪律，遵守纪律了，他就能认真学习，这样就会形成良性循环。

第二天，刚上课，我就表扬他：“同学们，快看李明，他今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待的目光对他接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题。”他听了，重重地点了点头。整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步。他为自己第一次因为上课表现好得到了老师的表扬，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。通过这几天的观察，我发现他上课也能认真听讲了，上课时也不再说话，真是进步不少。

由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环，只要一心一意善待每一个学生，我相信我一定会有所收获。我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断。我们要教会学生如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。在今后的教学中，我一定结合所学到的经验来教育学生，继续进步，一步步地靠近目标。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点失控，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的這种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变得安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些落后，但他们可能是热爱劳动的能手，是遵守纪律的好学生，也许是主动帮助同学的好孩子，人非圣贤，孰能无过？

教师能从学生实际出发，采取灵活的教育方式和方法，有的放矢地对学生进行教育，随时在可能发生意外的教学情境中，能迅速判明情况，确定行为的方向，采取果断的措施，及时地解决问题，有效地影响学生。同时，我们教师，就应用一颗宽容的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。让我们的爱充满教育心智，让教育之花一路芬芳！

（作者单位：东营市垦利区职业中等专业学校）