信息化形势下高职计算机教改的思路

徐露瑶

在信息时代的今天，计算机技术得以快速发展，对于高职院校而言，不但面临着诸多发展机遇，但同时也对于计算机教学带来了很多挑战。而高职院校所进行的计算机课程难以达到社会企业对于人才的现实需求，这也就表明改革高职计算机教学刻不容缓。所以，本文分析了信息化背景下高职计算机教改思路，以供借鉴和学习。

在信息化时代下，在社会发展中现代计算机已经成为了十分重要的一部分，随着计算机技术飞速发展下，大大转变了人们平日里的生活，也促进了教育事业稳步向前发展。现如今，在改革高职计算机教学中，还有一些不足，需要对教学方法与教学内容深入完善，促进计算机课程教学改革。

1 信息化背景下高职院校计算机教学存在的问题

1.1 计算机教学脱离实际

在高职院校中，计算机教学设备与教学教材都十分落后，落后于本科学科。其中计算机教学教材老化与陈旧是主要原因。在21世纪的今天，计算机技术更新速度十分快，每年都会在技术上进行革新，所以，高职院校也需要整改教材内容，满足新时代背景下信息化社会的需求。但结合实际情况来讲，高职院校教材十分老化，并未及时更新，造成教学案例与教学内容难以符合新时代教学需要，影响了课程教学质量。并且，在高职院校计算机教学过程中，教师教学方式过于单一，课程设备十分落后，很多专业教师都感受到了信息技术的快速发展，但却没有及时反应，难以在计算机课程中充分运用信息技术，造成教学与实践情况相脱离。

1.2 过度注重理论教学

在计算机技术快速发展中，逐渐增多了教学内容，知识点更为细化，但却逐渐减少了计算机教学课时，所以，在安排教学内容，教师就要对教学内容进行压缩。这样为了追赶教学进度，教师过于注重理论教学，而忽视了实践教学，在课堂中，学生只是被动学习理论知识，影响了学生学习的主动性，也影响了学生学习创造性的发挥。

1.3 计算机教学设备不完善

在资金投入上，高职院校过于重视专业化教学设备，力争为教师教学提供帮助，满足专业教师教学的多样化需求，使学生学习到更多的知识。但实事求是的来讲，高职院校却忽视了对计算机教学设备进行财力的投入，在进行计算机课程中，通常出现设备问题，尤其是很多计算机设备十分陈旧，系统没有及时更新，在具体操作中学生遇到了很多机器问题。

1.4 教学手段有些落后

现如今我国高职院校在计算机教学方法上，依然以传统教学方式为主，只是运用教师讲授知识，学生听课的方式，盲目的传授计算机知识，虽然有时候也会运用多媒体，但依然停留于教师对照课件传授知识的时期，所以，不但对学生学习积极性带来了很大影响，而且也难以保证课堂教学质量。

2 信息化形势下高职计算机教学改革的思路

2.1 转变课堂教学方式，丰富课堂教学方法

在高职院校计算机教学中，传统教学效果不显著的重要原因在于课堂教学形式过于单一，难以对学生学习积极性调动起来，学生对于计算机知识缺少学习主动性。所以，对于这一实际情况，教师需要及时转变课堂教学方式，丰富课堂教学方法，激发学生学习的积极性，进而有效提高课堂教学质量。例如：计算机教师可以采用分组教学这一新型教学方式。在教学中，教师结合学生学习情况与学习能力，将学生针对性分组，之后结合计算机教学内容，每个学习小组分配相应的学习任务，让学生在小组内以互相合作的方式来进行学习。在这个过程中，各个学习小组为了完成教师布置的学习任务，就会积极参与学习中，主动思考，加强小组交流与合作，进而顺利完成教师预留的学习任务。在日后的计算机教学中，教师只需要深入讲解各小组在学习中存在的问题就可以了，这样不但提高了学生课堂参与积极性，而且还提高了课堂教学整体质量。在这样的过程中，学生学习热情与主动性都得到了最大化调动，这对于培养学生学习计算机课程知识兴趣有着积极作用。

2.2 优化课堂教学环境，加强学生学习兴趣

想要加强高职院校计算机教学质量，促进教学改革的顺利进行，使计算机教学达到预期的教学效果，教育方式需要满足学生心理发展特点。爱玩作为各个学习阶段学生的天性，尤其是大学生，他们喜欢自由、敢于追求新鲜事物，因此教师能够充分运用学生这一特征，营造出良好的、和谐的计算机课堂教学环境，让学生在愉快的、轻松的环境中学习计算机知识。同时，在这样的教学环境中，有助于高职学生释放天性，对于提高学生创新能力与实践能力，其益处都是颇多的，学生在愉快的、轻松的环境中也会更加积极的接受与消化所学知识。此外，营造教学环境还有助于培养学生学习计算机知识的兴趣，激发他们探索计算机知识的欲望，有助于培养学生创新精神。因此，计算机教师如何结合学生成长特点，针对大一、大二、大三各个阶段的学生营造个性化的教学环境。

2.3 充分利用多媒体技术，活化课堂教学形式

在信息技术环境下，在高职计算机教改中普遍运用了多媒体技术，在进行职业学校计算机课堂教学中，教师能够对多媒体教学设备充分运用，提高课堂教学的有效性、趣味性。在网络中，有着丰富多彩的视频教学资源，并且也具有很强的专业性。如：在上课之前，教师可以将索要讲解的计算机知识做成多媒体课件形式，并在课件中多融入图像、声音、视频等方式，集中学生听课注意力，进而在课堂教学中创设良好的、轻松的教学环境。对于有些教学内容，若是网络中有相应的纪录片、电影等内容，教师还可以适当的在课堂教学中播放，以电影形式来对学生开展计算机教学，引导学生深入学习计算机知识。

2.4 创新教学体系，构建全新计算机课堂

现如今高职计算机课程体系已难以达到信息化时代发展需求，学生学习的很多计算机知识已经被这个时代淘汰，在学习中学生消耗了大量的时间与精力，最终却在就业中难以运用，这让很多高职学生感到难过。众所周知，计算机知识发展速度特别快，也牵涉了很多内容，高职院校所使用的教学体系难以满足这一发展变化。在教学中教师要对计算机知识最新动态及时的进行了解，并结合这些情况完善教学体系，最终在课堂中引入这些知识，使学生能够紧随计算机发展潮流，学习到前沿的计算机知识。在计算机课堂教学中，教师要结合各大专业学生的具体情况针对性、有目的讲解计算机知识，将计算机知识与学生专业需求相互融合，帮助学生了解在自身专业中计算机知识的最新应用，这样就能够帮助他们日后就业与发展中更好的运用所学的知识。

2.5 增加计算机实践教学，提高学生学以致用的能力

众所周知，计算机课程需要很多实践操作，而高职学生毕业后进入工作岗位后也以实践操作为主，所以实践教学对于高职计算机教改十分重要的。在信息化时代下，在教学中教师要适当减少计算机理论知识教学，增加实践教学课程，并鼓励学生在平日中多练习所学的计算机知识，更好的加强学生计算机应用能力。在学生实践能力逐渐提高后，他们才能够获得更多的就业机会，也可以获得企业领导的认可。

3 结束语

总而言之，本文就信息化形势下高职计算机教改进行了简单的分析，希望能够让更多的高职院校教学工作者意识到，随着网络信息化快速发展中，计算机技术已经在人们日常生活与工作中扮演着重要角色。特别是近些年来，在社会经济飞速发展中，十分缺乏应用型、创新型的计算机人才，也从而揭示做好计算机教育教学工作、培養大量应用型计算机人才的重要性。因此，高职院校就需要结合社会与计算机技术发展的具体情况，掌握好市场发展趋势，因地制宜的改革计算机专业教学，进而加强计算机专业教学水平，以便为社会培养出源源不断的计算机人才。

（作者单位：重庆机电职业技术学院）