核心素养理念下的初中英语课堂教学导入方式分析

2019-06-11邱莹

知识文库 2019年8期

邱莹

1 引言

课堂导入指的是在教学的初期，老师融入一些教学方式促使学生们能够快速进入学习状态的一个过程，不过在初中阶段的英语教学当中，部分老师仅仅重视课上知识的教学，可是却忽视了导入这一环节在教学当中所展现的十分关键的作用，在课堂当中始终是同一句话，请同学们将课本翻到第...页，可是这样的背景下，教学常常很难获得优良的成效，因此老师需要充分展现课堂导入在初中英语教学当中的实际价值。

2 初中英语教学现况

2.1学生学习观念浅薄，对英语科目缺少重视

我国大多数地区在英语方面的教育是源于初中开始实行的，部分城乡结合的初中院校最为常见，大多英语生在以前的學习当中没有接触过英语，对英语不存在学习兴趣，也不明白英语的重要性，继而产生了不注重、不关注以及不主动的学习状况。另外，还有的学生在英语学习的方式上不够正确，没有形成课前预习的良好习惯，在课堂中无法跟随老师的教学进度。还有一些学生在完成英语科目的课下作业练习时也十分懈怠，不按时交作业，没有复习英语知识的习惯，导致初中阶段的英语教学成效特别不尽人意。

2.2教学太过理论化，缺少实践训练

新课改推行至今，我国大多数的初中院校的课本教材都进行了改革，课本内容与题材标准都是以美国的课本作为基准的，为的是有助于学生更好地学习美国的文化，有效激发学生的学习兴趣。但是，因为中美文化的差异比较大，大多数美国的教育模式通过改革已经运用到我国的初中英语教学工作当中，是无法得到预想的教学成效的。比如，在学习英语单词hamburg的时候，事实上，就大多数中学的学生来说，特别是城乡结合地区的初中生，他们基本没有见到过汉堡，也不了解汉堡长什么样子，这种抽象的单词不容易被灵活地记住，只能死记硬背，长此以往，学生学习英语的主动性就会大大降低。

3 初中英语课堂教学导入方式

在初中阶段英语教学当中，老师需要从多个层面设计课堂导入环节，有效激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学质量。

3.1 音乐导入

英语语言其实与音乐相同，都存在韵律，有美感。音乐其实是语言的另外一种表达形式，能够更加地激发学生情感上的体验。在初中阶段英语教学当中，老师可以收集部分适合学生且旋律优美的音乐当作教学素材。在初中英语课堂教学的导入上，老师需要重视音乐导入的科学方式，在音乐导入的时候搭配视频。如此一来，学生可以迅速被优美的旋律与丰富的画面所吸引，快速步入老师创设的情境当中。比如，在教学“what colour is it？”一课时，老师可以用儿歌做课堂导入的部分。利用充满活力的童声刺激学生的感官体验，可以有效激发学生学习英语的兴趣，提高实际教学成效。

3.2 悬念导入法

有效的开端是向胜利迈进的一大步，课堂导入对于提升英语课堂教学质量有着关键的意义。近几年，悬念导入的方式逐渐备受初中阶段英语老师的追捧，在教学知识内容以前先给学生提出部分和教学内容相关的提问，让学生们带着问题展开知识的探求，激发学生们的求知心理。在核心素养教育大环境下，初中英语老师应该培育学生的人文情怀，拓展学生的学习视野，落实学生学科素养的提高。比如，在教学“whats the highest mountain in the world”一课时，本节课探讨的大多数内容是地理知识，在教学过程中老师选取悬念导入的方式，有利于学生更有效地认识与内化所学的知识，培育学生敢于面对，不惧困难的优良品德。“Where are the Himalayas？”“How high is Mount Qomolangma？”“Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous？”有助于学生体会并加入到教学当中，突破教学重点之处与困难之处，落实科目之间的结合，实现学以致用的教学目标。

3.3 故事导入法

故事导入法其实是把握学生对故事存在的特殊兴趣心理，经过多元化的方法给学生讲故事，来引起学生的注意。精彩、动人的故事情景，能够增添英语教学对学生的吸引力，促使课堂导入更加真实自然。英语故事能够赋予学生美好的学习感受，在故事当中体会传统文化的魅力所在，培育学生的使命感与责任感，让学生形成终身发展的良好水平与品质。

3.4 游戏导入

初中阶段的学生具有很强的好奇心理与表现欲望，活动爱动，游戏能够激发学生的学习兴趣。所以，用游戏方法导入新课程知识可以有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，实现寓教于乐的目标。经常运用的游戏导入方法包括guessing game，magic bag， quick eye game等。比如，在教学“Why do you like pandas？”一课时，老师可以选取quick eye game这个游戏展开课堂导入，在ppt当中呈现各式各样的动物。在呈现以前，对学生提出要求“谁可以在十秒钟之内尽量多地记下自己看到的动物？”在学生在游戏过程中能够保持充分的热情，专注力集中。