从新、巧、精入手提高小学语文复习课的教学效率

2019-06-11卫素华

知识文库 2019年8期

卫素华

语文课作为小学生教学部分的关键基础课程，掌握着一个人在语言和写作能力的命脉。而语文课的复习则显得尤为关键。本篇文章首先剖析现在小学生语文复习课的瓶颈所在，从新、巧、精三个角度来谈谈如何提高小学语文课的复习效率。

随着新课改有条不紊的进行，对于小学生的教学效率的提高一直是园丁们不懈追求的目标。新时期的大环境下，在第一遍教学当中充分全面的讲解教学要点的前提下，第二遍夯实基础也要有理可循，有据可依。“新”就体现在并不是老生常谈的将第一遍的教学机械的重复一遍，而是要以一个全新的方式来充分调动学生们的兴趣，从而达到学生对所学知识印象加深的目的;而“巧”则更多的是侧重采取多样化的复习方法;最后的“精”就是要求復习教学内容中的重点和难点所在。综合这三方面，“以学生为本”永远是亘古不变的核心所在，只有首先和学生取得沟通，桥梁搭建好，才可以使知识得到充分的传递。

1 当代小学语文复习课的现状

1.1 单一的复习方式

对于大多数老师来说语文内容的复习就是讲之前所讲的内容重复一遍。例如老师会布置任务使学生把课堂所学的生字生词不断地抄写从而达到加深印象的目的，又或者在课本和习题册上找一些习题来让学生们在规定的时间内完成以便加深所学知识的印象。重复重复再重复的这样复习难免会让学生产生枯燥乏味的情绪，甚至是萌生了抵触的想法。

1.2 缺乏系统的教学复习

好的方法是最好的老师。好的教学方法可以更好地提高教学效率。系统的复习，综合小学生的实际情况制定一套比较完善的复习步骤最佳。坚决杜绝一味的布置死作业，几十年如一日的机械性作业。作业之间要有一定的联系而且遵循客观规律，由浅入深，循序渐进。

1.3 拘束的复习范围

所谓的复习就是按照以往的复习方法，机械的复习所学的知识，缺乏延伸性。我们要把知识学活，不能学死。语文知识本身就是字—词—句—文章的主线，包括我们在生活中运用的语言都是由小学语文打下的基础。生活中的语言是丰富多彩的，实际范围之广，贯穿生活的始终。然而我们所学习的语文知识并不能拓展延伸到生活中的方方面面，岂不是舍本逐末？因此，对于小学语文的学习，应用延伸到生活中去实际运用是非常有必要的。

2 “新、巧、精”三位一体提高复习效率

2.1 推陈出新

传统的教学课堂都是严肃的“老师教学，学生听讲”的固定思维式教学，有的甚至规矩众多，这烦烦索索的小事难免会让学生产生拘束的感觉，这样的环境又怎么能学好知识呢？所以趣味课堂就映入我们的眼帘。同理，若想让小学语文复习课也充满生机和活力，使教学效率达到最高，增强复习课的趣味性是必不可少的。在信息时代的大环境下，高科技信息设施已经走进校园，结合游戏的方式整合出新的教学方法，让孩子们在乐趣中巩固所学知识，印象会更加深刻。例如“拼音-汉字对对碰”运用多媒体，以多彩的图片为背景吸引小学生的注意，以教学所学内容为游戏要素设计一张PPT，左边是一列汉字，右边则是相应的汉字拼音并且打乱规则，而游戏的进行就是让小学生连线使其汉字和拼音相吻合。小学生的生理和心理还在塑性阶段，对于新奇的事物比较好奇，抓住新颖这一特点，让孩子在娱乐中加深知识是新时代下提高语文复习课效率的新方法。

2.2 巧用多法

根据新课改的内容，教学任务要围绕小学生的多维度来展开，例如对知识的掌握、能力的开发、过程的重视再综合小学生的自身情绪的变化和三观的塑造。这不仅需要小学生对学习的内容产生一个理性的理解，同时也要有一个感性的分析。更进一步讲，知识的学习得到拓展，再联系生活运用到实际当中。除此之外，知识体系的构建也是一大复习问题。学习的过程中是零散的碎片化知识，在复习过程中要把各个部分联系起来构成一个良好的知识体系。在复习的过程中老师也要给予学生充分的思考空间，培养学生的自主能力，也要让学生充分发挥想象力。老师知识起到带领作用，至于生活中的实际运用则更多的是靠小学生自身的各方面素质，坚决摒弃“喂养式”教学。在复习过程中，要掌握良好的学习方法，比如根据“记忆曲线”的客观规律，掌握复习规律。

2.3 精益求精

复习课可以分为几轮复习做到精益求精。

第一轮的复习就是对所学内容再温习一遍，做到系统化的串联并初步强调重点和难点，不能错漏任何应该掌握的学习内容。做到由点成线、多线成面的系统化学习。

第二轮的复习主要强调的就是针对性。每个学生的自身素质都不一样，那么学习效果也不尽相同。明确每一个学生的弱势项并制定相应的复习计划，强化较差的方面使自己的所学内容都能达到同一个水平线上。

第三轮的复习则是发散性思维的复习，也就是素质拓展内容。学生可以根据自己所学习到的知识和内容与实际生活中遇到的具体问题联系起来。比如学习动物有关的字词就可以在课外读一些有关于相关动物的书籍，这样就可以强化自己的所学知识，变抽象为实际，提高学习效率。