红色文化融入大学生社会主义核心价值观探析

曾燕霞

红色文化秉承着党的红色基因，蕴含着崇高的理想信念、科学的价值理念和无数中国革命先辈的精神品质，是一种优质的教育资源。大学生正处在价值观形成的关键时期，培育者要充分利用红色文化这一教育资源，将其融入大学生社会主义核心价值观的培育活动中，促进大学生将社会主义核心价值观的价值要求内化于心、外化于行。

社会主义核心价值观是全体中华儿女自身利益的重要体现，是他们的共同价值追求，是我国的兴国之魂。党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观，为大学生社会主义核心价值观培育指明了方向。大学生是实现中国梦的中坚力量，是社会主义核心价值观培育的重点对象。在各种文化相互交织的背景下，大学生面临着选择怎样的核心价值观以及如何树立正确价值观的挑战。红色文化作为社会主义核心价值观的优质资源和宝贵素材，与社会主义核心价值观之间是一种天然的‘姻亲关系。将红色文化融入大学生社会主义核心价值观的培育活动之中，有助于提升大学生的思想道德修养。

1 红色文化的定义及特点

红色文化是指“由马克思主义先进文化、中国传统文化和中国特定的地域文化等诸多文化元素交互作用，共时存在、历时发展，从而融合生成的一种特色文化。”产生于革命时期的红色文化具有历史继承性。红色文化既是中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的文化成果，坚持了马克思主义，也继承了经过五千年历史积淀而成的中华民族优秀传统文化。红色文化不是停留在革命时期，它还具有时代性。它的内涵随着实践发展和时代变化而不断丰富，在新时期又产生和形成了载人航天精神、汶川精神、奥运精神等。

2 红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的必要性

2.1 红色文化与社会主义核心价值观具有内在统一性。首先，红色文化与社会主义核心价值观具有共同的文化根基即中华优秀传统文化，二者扎根于中华优秀传统文化的土壤之中，推动中华优秀传统文化创造性转化和创造性发展。其次，红色文化把国家、民族、家庭、个人的命运紧密地联系在一起，形成了内在价值目标的统一。社会主义核心价值观把蕴含在国家、社会、公民三个层面的价值要求紧密结合，科学回答了建设什么样的国家、建设什么样的社会以及培育什么样的公民的问题。可见，红色文化中蕴含的价值追求与社会主义核心价值观提倡的价值理念是一脉相承的，是对大学生进行社会主义核心价值观培育的宝贵思想资源。

2.2 红色文化激励引导大学生社会主义核心价值观培育。红色文化是中国共产党带领中国人民进行革命、建设和改革的历史印证，蕴含着崇高的精神品质和坚定的理想信念。大力弘扬红色文化，发挥其价值追求的导向和育人功能，为大学生社会主义核心价值观培育提供正确的方向指引。红色文化是由物质载体和精神内核构成的文化统一体，不仅包括革命遗址、烈士陵园等历史物件，也包括红色歌谣、革命著作、电影等红色文化作品，同时还包括红船精神、井冈山精神等红色精神文化。大学生社会主义核心价值观培育以形式多样、内涵丰富的红色文化为载体，调动大学生深入了解社会主义核心价值观的积极性。发挥红色文化中的革命事迹和革命精神对大学生社会主义核心价值观培育的激励引导作用，使大学生产生情感共鸣，增强培育的实效性。

3 红色文化融入大学生社会主义核心价值观的培育路径

大学生价值观形成的重要时期是在大学期间，因此这里主要是从高校出发，分析如何从大学生的身心发展规律和价值观形成发展的实际状况出发，充分发挥红色文化的载体作用，将其融入大学生社会主义核心价值观培育活动之中。但是这是一项复杂的系统工程，要完成这项工程仍然需要很长一段时期。

3.1 以红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容。一方面，高校思想政治理论课是大学生社会主义核心价值观培育的主阵地，要使红色文化融入大学生社会主义核心价值观，教师要深入钻研红色文化，挖掘红色文化蕴含的价值要求和精神品质，做好红色文化的传播者。将红色文化融入课堂教学中辅助相关教学内容，营造弘扬和学习正能量的课堂氛围。另一方面，根据主体性教学理念充分发挥学生主体作用，实现教学方法由灌输式向互动启发式教学转变，倡导学生在课堂上讲述家乡红色故事、歌唱革命歌谣、表演红色影视作品等。改变枯燥的灌输式教学，借助红色文化这个载体，通过生动活泼的课堂教学形式，使大学生愉悦地接受社会主义核心价值观教育。

3.2 以红色文化加强校园文化建设。大学校园是大学生生活和学习的主要场所，校园文化对大学生具有潜移默化的教育功能。首先，用红色文化点缀校园景观。把具有革命教育意义的或具有地方特色的红色文化要素融入到校园建筑、壁画、雕塑等校园景观中，使大学生每天穿梭在校园中都能无形中接受教育。其次，用红色文化建设校园宣传阵地。在校园学报、宣传栏、班级黑板报等舆论宣传阵地上刊登红色文化相关的文章或者标语，让大学生从多角度感悟红色文化，深化对社会主义核心价值观的认识。最后，开展形式多样的红色文化教育实践活动。比如以红色文化为主题的朗诵或演讲比赛、红色文化知识竞赛活动、“我爱唱红歌”文化娱乐活动等，大学生在参与活动时领会红色文化的丰富内涵，为社会主义核心价值观培育奠定思想基础。

3.3 组织大学生参与红色文化体验实践活动。大学生社会主义核心价值观的培育，要坚持理论与实践相统一原则。组织学生参观红色教育基地，如抗日博物馆。通过参观红色基地和讲解员的教学语言，在视觉和听觉上加强他们对于红色文化的认知与感悟，增强对社会主义核心价值观的认同感。组织学生到红色革命根据地进行调研，如重上井冈山，通过对井冈山革命根据地红色景点的参观调研，切身感悟革命先辈在艰苦条件下是如何排除万难创立了第一個革命根据地，激发大学生的爱国情怀。将不同的红色文化实践形式融合，使大学生从自身内部产生心理及思想上的共鸣，增强对社会主义核心价值观的认知和认同感，在一定程度上可以增强培育效果。

3.4 借助网络新媒体弘扬红色文化。网络新媒体的兴起和智能手机的普及，使高校的教育方式和大学生的学习方式发生了新变化。为了适应这种新变化，培育者必须充分发挥网络传播范围广、传播速度快的优势，可以专门设置一个以“红色文化涵养社会主义核心价值观”为主题的校园网站。为了调动学生参与的积极性，网站负责人及时上传形式多样的红色文化，如红色文化作品、红色文化影视、自制的彰显红色革命精神的小视频、微电影等，并开设讨论区供大学生自由讨论交流，并邀请在红色文化有专门研究的教师对于学生存在疑惑的地方给予一定的指导。网站负责人要加强对于网站的管理与监督，并对于每一期的学习资料和讨论要进行整合记录，建立一个网络资料库。红色文化与社会主义核心价值观的价值要求是一脉相承的，通过对校园网站上传的红色文化资源的学习与教师对学生提出疑惑的解答，可以使得大学生在潜移默化地受到红色文化熏陶的过程中，从而增强对社会主义核心价值观的心理认同。大学生将课堂上学习的理论知识与在网络上获取的信息资源进行整合，深化对社会主义核心价值观的理解。

（作者单位：湖南科技大学马克思主义学院）