互联网+背景下高职计算机课程教学研究

黄旭

互联网+是现代化社会发展的主要特点，在告知计算机课程体系建设当中融合互联网+理念，形成互联网+专业课程体系，能够提升课堂教学的实用性，培养学生的应用实践能力。本文主要分析了目前高职计算机课程教学存在的不足之处，并详细研究了互联网+背景下告知计算机课程教学开展措施。

高职教育系统的创新发展为社会源源不断的输送了大量的人才，随着社会进入到互联网+模式之后，高职教育也面临着巨大的外部环境变化，如果在教学中还在使用传统的教学模式，将难以适应社会的发展。因此在互联网+背景下加强高职院校计算机专业课程教学改革研究工作很有现实意义。

1 互联网+带来的影响

互联网+模式逐渐跟社会各个行业融合发展，例如在线影视、互联网金融以及电子商务等。党和国家也加强了对于互联网+技术的高度重视，根据互联网+模式的发展特点确定出了社会经济发展的主要方向。在这一发展背景下，高职院校计算机专业也需要积极打破传统教学模式，形成新型计算机课程教学体系，在互联网+背景下提升计算机专业课程教学质量。在高职计算机专业教学改革中应用互联网+模式，能够让高职院校的计算机专业教学工作跟上时代的发展步伐。

2 高职计算机课程教学体系现存不足

2.1 课程教学内容比较陈旧

在互联网+发展背景的映衬下，高职院校的传统计算机教学体系内容就变得过于陈旧，更新速度跟不上教育教学的发展。互联网+是大气的来临引起了一部分高职院校的重视，并针对性调整了计算机专业课程教学内容，但是还有一部分高职院校并没有把互联网+的核心思维深入到计算机专业课程体系建设中去，依旧保留了传统教学模式的相关教学方法和内容。

2.2 课程结构僵化

高职院校计算机专业的结构具有刚性特点，再加上传统教学体系的教学计划、教学课程设置以及教学内容等不够灵活，导致课程体系结构比较讲话。我国教育体系制改革速度比较缓慢，因此一部分高职院校的计算机专业课程教学体系改革速度也非常慢，无法适应瞬息万变的社会市场环境。

2.3 课程设置不恰当

在高职院校计算机专业课程中，包含有数据库、编程语言、计算机应用基础等相关知识，除了其中计算机应用基础知识点的实用性比较强之外，其他课程内容的理论性更高。由于在学习过程中缺少了动手操作能力和软件应用能力的锻炼，导致学生在毕业之后无法成为应用型人才，满足不了社会岗位需求。还有一部分计算机专业学生甚至在毕业之后也只会操作简单的办公软件，不具备软件编程能力，影响了未来就业。

2.4 学科问题严重

高职院校计算机专业教学目前存在学科化严重问题，学科化问题也就是按照不同的学科性质进行知识传授，这种传统的知识传授模式是我国教育和教学的主要采取模式，这种教学方法有利有弊。随着国外先进教学理念和教学模式的引进，教育领域也表现出了学科交叉、知识爆炸的新常态，对于高职院校计算机专业课程教学开展也产生了很大的影响。高职院校想要解决学科化问题，还需要从教学模式入手，改变学科化的课程设置，逐渐完善高职计算机课程体系。

3 互联网+高职计算机课程教学体系改革措施

3.1 互联网+和计算机课程相融合

目前我国高职院校计算机专业课程存在发展速度滞后的现象，明显落后于互联网+时代发展。因此高职院校需要在计算机专业课程体系建设当中，真正的融入互联网+核心内涵，建设出与互联网+发展相适应的课程体系，在高职院校中形成互联网+教育模式，借助于互联网+时代的发展，快速的调整和更新高职院校计算机专业课程教学内容。

3.2 改革创新课程教学结构

在高职院校教育系统运行过程中，教学课程的设置是教学工作开展的重要基础，通过调整和改变计算机课程结构，能够整体性的改变 教学模式，还能够帮助快速的正和教学资源，为高职院校的创新发展提供源源不断的思想动力。在互联网+社会发展背景下，高職院校需要积极开展计算机专业课程结构改革创新工作，积极改变传统课程教学体系结构中存在的问题，形成具有高职教育特色的课程体系结构，适应现代化互联网+时代发展要求，促进高职院校计算机专业课程教学质量的提升。

3.3 科学合理的设置计算机专业教学课程

高职院校计算机专业课程教学的主要目标，就是切实有效的培养学生的实践能力，为社会提供更多应用型计算机专业人才。高职院校计算机专业课程教学需要以应用型课程为主，配合理论知识教学，开展重视操作能力和技能掌握能力培养的实践教学课堂。教师要立足于高职院校自身办学特点，科学合理的设计出计算机专业课程内容，增加软件应用等课程内容，例如PS软件、CAD软件、影视制作、三维动画、图像处理等相关教学内容，重点强调实践能力培养，才能够有效锻炼学生的创新意识和创新能力。

4 结语

综上所述，在高职院校计算机专业的教学过程中结合互联网+时代发展背景，要积极主动地根据高职院校的发展特点，开展课程体系教学改革，科学合理的按照社会发展要求设置课程，调整课程教学结构，及时有效的根据社会发展目标调整课程教学内容，逐渐消除在传统计算机专业教学中存在的学科化问题，培养高职院校学生的动手实践能力和主观能动性，引导学生逐渐适应现代化社会环境的发展。

（作者单位：荆州职业技术学院）