浅析微课模式下对高中英语阅读教学的提升

刘旭

微课教学概念源自于“60 秒课程”，旨在通过短小精悍教学内容的设置，提升整体教学质量，且在某个知识点讲解过程中，将其通过 1～3 分钟视频形式，更加直观的呈现出知识内容，达到教学目的。为此，当代教师在教学活动开展过程中为了活跃课堂氛围，应注重融入微课教学理念，通过视频录制技术等的应用，将理论知识点转化为微课视频， 激发学生学习热情。本文从微课概述分析入手，详细阐述了微课模式在高中英语教学模式中的应用。

1 微课在高中英语阅读教学中应用的策略

1.1应用微课补充阅读内容文化背景知识

要想读懂一篇英语阅读，首先要弄懂这篇英语文章写作的文化背景资料。但是在英语教学课本中，往往只是收纳了英语阅读材料，而缺少相应的文化背景简介。更重要的是，英语和汉语的应用本来就不同，它们产生于不同的文化之中，因此更加加重了学生学习和理解的难度。基于此，高中英语阅读教学，可以采用微课教学模式，把阅读理解材料的文化背景知识，例如，作者信息简介、社会习俗、自然地理环境、价值观念的等，浓缩成10分钟左右的短视频，在英语课堂中，提前呈现给同学们。不仅增强了学生学习英语的热情，还起到了辅助学生理解课文内容的作用。以The internet and Telecommunications课堂为例，教师可以先以视频的形式介绍互联网发展历程，让同学们对互联网有较为深刻的理解。

1.2应用微课丰富和巩固学生的英语词汇

词汇是学习英语的基础，更是读懂英语阅读的关键。但是同学们往往对于英语词汇的记忆存在困难。教师可以利用微课的教学模式帮助同学们突破英语词汇学习的困难。在进行英语阅读之前，教师首先把文章中出现的生词、重点词汇做出总结，利用英语词汇中读音、词根、词缀的记忆规律，对词汇进行扩充和延伸，帮助同学们进行记忆。例如，在学习必修二module 2 No Drugs这一模块的Fine Arts-Western， Chinese and Pop Arts一课时，教师可以将有关流行艺术的语词通过延伸浓缩成一个微视频，通过分类、对比和举例，帮助学生记忆和理解。

1.3应用微课突破阅读中的重、难点

每一篇阅读材料都存在着课程大纲中要求学生掌握的重点和难点。利用微课的教学模式讲解阅读，可以把每一个重点和难点都浓缩进视频中去，实现全面教学。例如，教师可以把英语阅读技巧、重点和语言知识点等，都可以通过视频体现出来。而且教师可以把视频教学资源，压缩成资料包，发送到学生的qq群和微信群中，方便学生下载学习、巩固课堂知识。由于阅读本身就是一个复杂的接受过程，在阅读英文的过程中更是需要有几点要求：要求学生的词汇量丰富、弄清文章的思想主旨、了解其发展脉络等，这就更需要学生在读懂阅读内容本身的同时还要注重阅读的技巧和方法的学习。

2 微课在高中英语课堂中的应用案例

为了构建良好的教学环境，在英语阅读教学活动中，要求教师采用微课教学手段。例如，教师在讲授《Great People and Great Inventions of Ancient China》此篇文章中，教师可以把中国古代发明历程浓缩成一个10分钟左右的微课视频，让学生交流观看。观看结束后，教师对班级进行分组，让同学们积极讨论该篇文章的中心思想，思维脉络并回答一些细节性问题。最后，教师对同学们的回答进行评价和总结。此外，微课教学在英语阅读理解中的应用还有一种形式。例如，教师在《Body Language and Non-verbal Communication》一课的讲解过程中，教师可以让学生在观看视频之前，引导学生有目标性的观看，了解作者想要传达的意图，表达的思想和观点，从而提高学生阅读理解课程中的学习效率，以最佳的学习状态，达到最好的学习效果。

实践证明，微课教学方法进入英语阅读教学课堂，对于构建良好的学习氛围，激发学生的学习热情和学习兴趣，提高阅读理解能力发挥着不可忽视的作用。因此，在高校英语阅读教学的过程中，要将微课教学模式引入课堂，让学生体会英语学习兴趣的同时，提高课堂效率，实现英语教学目标。

3 微课在高中英语阅读教学中的应用趋势

微课教学在英语阅读教学的应用将逐渐由“系统化”趋向于“平台化”方向发展，意味着微课教学资源的制作，不仅要建立在线学习、练习、下载平台，还要增设监测、评估、问卷调查等功能，整合学生的上线数量、学习倾向以及学习内容，即使反馈学生的学习状态，为学生量身定制;此外，微课教学在英语阅读教学中的应用，为了提供更加优质的教学资源，创造更好的学习空间，将倾向于资源共享性方向发展。

现实教学中，部分教师在英语阅读教学过程中仍然能使用传统的填鸭式教学方法，使学生的学习主体地位难以得到实现，课堂效率低下，难以实现理想的教学效果。因而在此基础上，为了打造良好的教学情景，要求当代教师在阅读教学活动开展过程中。将微课贯穿于阅读词汇学習、阅读语法学习、阅读内容和技巧方法之中，提高英语阅读教学的效率和水平。

（作者单位：天津市耀华中学）