中美工程教育对比研究实施意义与建议

张艳华 朱成峰

我国正在推进工程教育改革，推动新工科建设，亟需大量的基础研究作为辅助，对比借鉴美国为代表的工程教育先进国家的经验并为我国工程教育改革及新工科建设提出可行性建议则具有重要的意义。本文在简析工程教育发展与改革现状的基础上，指出当前我国工程教育存在的问题，和国内针对中美工程教育对比的研究和实践现状，提出中美工程教育对比研究实施意义与建议。

1 工程教育发展与改革现状

工程教育通过培养训练有素的劳动者和具有创新能力的工程师为工程领域和产业界输送坚实有力的技术力量，是为国家经济建设提供工程技术人才的主要渠道。

习近平总书记说：“综合国力竞争说到底是人才竞争”。工程教育承接着为国家经济建设培养工程技术人才的重任，作为提高经济竞争力的重要部分，一直受到各个国家的重视。身为世界经济霸主的美国在工程教育方面也不断与时俱进、开拓创新，使其工程教育的质量走在世界前列，以确保其在世界科技领域中的领先地位。

美国政府、学校与工业界十分重视工程教育改革与发展，从1930年“Wickenden报告”开始，陆续到1995年出版的21世纪工程教育改革指南“工程教育适应系统的设计”，再到进入21世纪以来发布的以《2020工程师》、《21世纪工程大挑战》为代表的一系列政策规划和研究报告，都显示了美国在推动工程教育改革，提升工程和技术人才的培养质量方面做出的不懈努力。

进入21世纪以来，欧美等发达国家都将工程技术人才培养提升到国家战略的高度，把培养未来工程师作为重要战略目标。在这一背景下，为促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，我国从2010年开始启动实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），目标是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。”卓越工程师计划实施以来，我国的工程教育发展取得了明显进步。2013年我国成为国际工程联盟《华盛顿协议》组织第21个成员，这在一定程度上表明我国工程教育的质量得到了国际社会的认可，我国高等工程教育改革迈出重大步伐。为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战，服务国家创新驱动发展和重大战略实施，目前我国正在积极推进工程教育改革创新，虽然取得了一定成绩，但仍存在课程体系相对陈旧、教学方式方法固化、师资队伍普遍缺乏工程经历等诸多问题，工程教育改革亟需推陈出新。

2 中美工程教育对比研究实施意义

对比研究的意义在于通过对比更好的认识现状和发现问题，从而取长补短。众所周知，美国工程教育在世界范围内名列前茅，研究美國工程教育政策及体制机制、人才培养模式、课程体系建设与教学、师资队伍建设、评价体系等的具体做法并对比我国，将给我国工程教育改革提供可吸收借鉴的经验。这将对推动我国工程教育改革与发展，推进新工科建设提供重要的基础研究辅助作用。

3 国内针对中美工程教育对比的研究和实践现状

目前，我国面向国内工程教育的研究与实践比较广泛，归纳起来主要集中在以下几个方面：（1）针对具体专业的专业建设；（2）教学改革；（3）课程建设与改革；（4）专业认证有关研究，而在工程教育政策、师资建设、评价体系建设等方面的研究与实践明显不足，在放眼世界工程教育先进国家的对比研究方面较为缺乏。其中针对美国工程教育改革及实施情况的研究相对德、日等国家多一些，但较为零散，大多是本世纪以前开展的研究，针对当前美国工程教育改革前沿和实施现状的研究与实践少之又少，这些研究中总结性的内容多，案例性的介绍少，可操作借鉴的空间有限。

4 中美工程教育对比研究实施建议

中美工程教育对比研究主要的方向和目标应在于：通过中美对比研究，分析我国工程教育存在的主要问题，探寻可从美国吸收借鉴的改革经验，进而探索我国工程教育改革的发展方向，提出可行性对策和建议。

（1）了解美国工程教育的历史沿革，尤其是政策的演变动向，思考其带来的启示；

（2）探知美国工程教育的体制机制、人才培养模式、学科及专业设置情况，对比分析我国情况，总结经验，提出改革建议；

（3）探究美国工程教育课程体系建设与教学的具体做法，提供案例借鉴，并思考我国工程教育改革中课程体系建设与教学改革的具体举措；

（4）探寻美国工程教育改革中师资队伍建设的有效做法，为改善我国工程教育改革中的师资问题提供借鉴；

（5）解析美国工程教育的评价体系，为我国改革现有的评价体系提出建议。

基金项目：安徽省教育厅2018年人文社会科学一般项目“‘双创背景下高职院校就业创业指导课程实践教学模式研究”（项目编号：）；安徽国防科技职业学院2017年质量工程研究项目“大学生职业发展与就业创业指导Ⅱ智慧课堂试点”（项目编号：gf2017zhkt14）。

通讯作者：朱成峰

（作者单位：1安徽国防科技职业学院2合肥工业大学）