探究性学习，实现能力提升

魏子哲

传统物理学习中，很多学生兴趣低落，厌烦学习，课堂走神现象屡见不鲜，导致课堂学习效果较差。近些年来，随着一些新型理念和思想的涌现，使高中物理学习有了新的气象，在教师运用一切手段，调动学生参与积极性和主动性的同时，我们学生主动参与物理研究，积极融入物理课程，进而实施探究性学习的模式也逐渐成为校园的新兴事物。本文结合笔者的所感所思对此略谈点滴浅见。

1 探究学习，实现思维能力提升

在高中物理学习的过程中，为了能够更好地参与学习活动，学生要善于用自己智慧的双眼，挖掘物理学科的独特魅力，主动與教师探讨，为物理探究活动营造轻松和谐的氛围，从而产生足够的好奇心，然后主动探究、思考。在这种探究学习氛围的影响下，才能有效激发学生的思维，实现学生能力的提升。

如在学习高中物理《速度变化的快慢的描述——加速度》时，课堂上观看了多媒体视频资料：世界车手锦标赛中的著名人物舒马赫和他的战车，其中有舒马赫驾驶战车驰骋在赛车上的雄姿，速度之快、车技之高令大家都深深的折服于他。接着画面中又出现了一架战斗机，飞行员驾驶着战斗机在空中翱翔，瞬间就飞过了几座大楼的距离，大家再次饱了眼福。这时如果我们积极思考：假如让舒马赫驾驶战车与飞行员驾驶战机参加一场运动比赛，那么会有怎样的结果呢？相信很多学生都深信虽然战车速度快，可是相对于战机还是有一定的差距的。此时，有的学生质疑：真是这样吗？课后就此问题，学生可以和教师交流，教师给学生再次播放视频资料：舒马赫驾驶他的战车在赛道的一端，在赛道的另一端有人员在计时，当发令员发出出发号令时战车全力出发，同时计时人员开始计时，当到达终点计时结束，几位计时员经过比对，给出了赛车跑过这段距离所用的时间为10秒。接着镜头一转一架战斗机出现在学生的眼前，先让飞行员发动起战机，然后随着发令员发出指令，战机沿着跑道进行全速滑翔，在跑道的另一端也有计时人员，当飞机到达终点时计时人员给出了所用时间为12秒。大家都很惊讶：为什么会出现这样的结果呢？明明战斗机的速度要比战车的快？在此基础上，学生进行探究、思考，最终得出加速度的概念，这样对于加速度的理解，就要比教师直接讲解更深刻，学习效果也是事半功倍。

自主探究的学习氛围，能够使学生产生极强的好奇心理，积极主动地进行探究、思考，在讨论、交流的过程中，丰富了大家的认知，从而有效地激发了彼此的思维。

2 探究学习，实现操作能力提升

在课堂学习中，需要真正的学生主动参与，为此，在课堂教学的基础上，我们可以借助一些教学活动，激发起自主参与活动的热情，这样大家就会有目的地进行思考、分析，这样手脑结合，不仅能够为我们的探究活动创造探究氛围，还有利于实现自我能力的提升。

如在学习高中物理《机械能守恒定律》时，我们针对这一课题进行探究。在课桌上摆放了一个铁架，把绳子的一端系在架子上，另一端系上一个精美的玻璃杯，让一位同学把讲桌拉近墙壁并保持有一定的距离，然后把玻璃杯拉到与墙壁接触，这时放开手让玻璃杯开始摆动，当玻璃杯向墙壁摆回时其余的同学心中都产生了可惜的念头，学生都认为玻璃杯会被墙壁撞碎。可是现实是大家并没有看到破碎的玻璃杯，反而玻璃杯又摆了回来，学生都很惊奇。同样，我们还可以再利用绳子和毛笔进行活动探究，探寻为什么玻璃杯没有被撞碎。在不断的思维碰撞中自然总结出机械能守恒定律，同时对定律的认知也上了一个新台阶，更让自己获得的物理知识真正扎根在心中。

以上的这些操作，学生可以通过物理学习小组的思考，同学自己的相互讨论，关键之处积极与老师交流，在教师的引导和帮助下，一些问题都会迎刃而解。在此过程中，大家收获的绝不仅仅是知识本身，更重要的是内心的自信，学习的方式以及在探究过程中产生的发自内心的一种成就感。

3 探究学习，实现应用能力提升

学习知识就是为了能够加以应用，因此我们在物理学习的过程中，可以把学习的知识引入到实践中，这样就能积极主动地进行探究学习，从而增强学生运用物理知识解决问题的能力，体现物理知识学习的价值。

如在学习高中物理《用牛顿运动定律解决问题（一）》时，运用这一知识解决现实问题的事例可谓比比皆是。结合教师的引导，我们可以自行编制一个题目，求解木块与桌面间的动摩擦因数。大家根据牛顿运动定律能够解决的问题的入手，进行思考、探究要如何才能求解动摩擦因数的问题。经过一段时间的思考，同组同学进行交流，有学生就提出：已知木块的质量，给木块一个初速度让木块在桌面上滑行，已知滑行的距离和时间；也有学生提出：在木块上固定好纸带，然后把纸带穿过打点计时器，用弹簧秤拉着木块开始运动，记录弹簧秤的读数，测出木块的质量；……此时，组长让大家再次讨论和交流最为合适的题目，有同学认为可以把打点计时器加入到题目中，这样将便于时间和位移的测量，再根据牛顿第二定律求得动摩擦因数。在大家实际运用的过程中，对牛顿运动定律的理解有了更为深入的认识。

根据教学内容，在物理学习中积极开展探究性学习，这不仅有助于学生对知识的理解和掌握，同时更能增强学生的运用意识，提升学生活学活用知识的能力。

总之，为了顺应新形势的发展，我们每一个学生如果还沉浸在以往的那种呆板机械的学习模式中，死记硬背，生搬硬套，那样只能成为知识的“容器”，最终必然会被社会淘汰。在平时的学习中，主动探究，积极归纳，自主搭建适合自己的探究平台，在探究中提升，在探究中发展，在探究中自信，这样的学习才是高效的，也才是快乐的。

（作者单位：江苏省淮州中学）