基于写作主体情感综合素质下的写作策略分析

陈琳

写作是大学生必备的基础技能，对大学生的发展起着非常重要的作用，所以在写作教学过程中，教师一定要充分重视学生写作效果，但是由于长期受传统写作教学的影响，实际的写作教学中，教师在很大程度上忽视了培养写作主体的情感综合素质，极大地影响了学生的写作效果。本文主要分析和探讨基于写作主体情感综合素质下的写作策略。

写作作为高校学生必备的一种技能，它能充分展现出学生个人的人格魅力，表达学生自我的思想感情，也是体现学生自我文化素养的一种有效途径。写作主体，在整个写作过程中发挥着主导作用，因此，其不仅要具备基本的写作知识和写作技巧，还要具备良好的情感综合素质。所以，注重培养写作主体的情感综合素质在整个写作教学中起着极其重要的作用。

1 注重提升学生的思想修养，为学生写作能力的提高奠定思想基础

写作是一种比较个性化的精神活动，其在很大程度上是由学生的精神和思想支配的，所以在实际的写作教学过程中要想培养学生的写作素养，就必须提高学生的思想素质，只有具有良好道德和思想的作者，才能写出健康高尚的优秀文章，所以教师一定要引导大学生树立正确的世界观和人生观，让大学生具备深厚的人生境界，从而为提升他们的写作水平奠定思想基础，教师可以让大学生多多参加社会实践活动，在社会实践过程中积极引导深入观察，以此来培养大学生的观察能力和明辨是非的能力，同时教师也要经常提醒大学生巧妙利用发展联系的观点，全面认真的观察和分析事物之间的联系，让他们通过认真观察和分析事物表象，以此来深入地分析事物本质，这样才能让大学生正确积极的看待事物，有效避免在写作中出现错误观点，并准确的看待和分析写作中的问题，从而促使大学生正确理性的判断人生和社会。

2 注重培养学生的生活素养，帮助学生积累写作素材

在实际的写作教学过程中，提高大学生的生活素养尤为重要，生活素养包括大学生的生活阅历和个人体验，这些都能在一定程度上提升他们的写作能力，要想让学生写出高质量和高品质的文章，这就需要学生具备丰富的生活阅历和独到见解，教师可以采取以下方法来丰富大学生的生活體验：其一教师可以积极鼓励学生多参加社会实践活动，让学生通过生活来获得经验，以此来极大地拓展学生的生活视野和主观体验，帮助学生积累更多的写作素材，这样才能让学生真正体会人生百态，从而写出高品质的文章，所以教师一定要给予学生足够的实践机会，这样才有助于学生在实际生活中积累写作素材；其二教师要积极引导学生阅读一些高质量的优秀作品，这样不仅可以丰富学生的语文知识，还能帮助学生直接获得经验，这也是写作教学中非常重要的，虽然说通过社会实践可以有效提高学生的理性认识，但是这是一个漫长的过程，需要大量的时间和精力，所以教师可以通过阅读来帮助学生获得间接经验，学生在阅读过程中就会不断扩展视野，并与文章作者产生情感共鸣，进而提升自身的语文素养，这将会极大地促进学生写作水平的提升，也可以促使学生和优秀作品对话，在对话过程中有效锻炼学生分析问题和解决问题的能力，非常有助于在文化积淀过程中提升学生的个人品质，既能给学生积累更多的写作素材，还能有效提升文章的质量，所以在写作教学中教师要鼓励学生多多阅读。

3 注重培养学生独特的审美追求，促使学生真正感悟情感上的审美愉悦

审美教育和大学生的生理和心理情感活动是紧密相连的，它不仅是美学研究的课题，也是社会学和写作教学等各个学科研究的课题，既具有多种学科交叉综合的特点，又具有很强的实践性和现实性，那么在大学写作教学中为什么要注重学生独特的审美追求呢？其实写作教学从根本上来说就是为读者带来情感上的审美愉悦，而美育的根本目标也是优化人的审美心理结构，以此来让人发现美和感受美，进而提升大学生的艺术鉴赏能力和写作创造能力，一个作者所反映出来的社会生活本身就客观存在着各种审美属性，其是以具体可感的形式呈现出来的，进而成为了作者审美追求的对象，而作为审美对象的美能够被审美主体充分感受，这和写作主体丰富的审美心理活动是密切相关的，是写作主体各种心理要素相互渗透而形成的一个整体过程，所以写作主体就应该注重培养自身独特的审美追求能力。

4 结束语

综上所述，写作教学不仅能促进大学生的成长成才，还能有效发挥出育人功能，写作主体就应该具备深厚的情感素养，自身必须拥有高尚的人格追求和高雅的精神享受，另外还需要修养美的情感，一个高品位的写作主体在面对美的事物时要有感悟和高尚的审美情趣，这样才能写出高质量和高品质的文章。

项目名称：写作主体情感综合素质关照下的写作效果研究，项目编号：NJZC17362。

（作者单位：集宁师范学院）