浅谈汽车专业英语的教学

李懿 马昱娇

随之经济的飞速发展，汽车技术的不断革新，汽车数量不断在刷新，更多的汽车外资企业注资中国，是因为中国有着世界上最为庞大的汽车市场。在外资到来的时候，我们需要流利的汽车专业英语口语才能保证汽车行业的进步，只有精通汽车专业知识和汽车专业英语的储备，方能在外商和客户之间如鱼得水，通过将晦涩难懂的汽车知识化为浅显易懂的常识，才能让客户得到满意的答复。本文在阐述基本的汽车英语的基础上，提出自己的见解，并就当前的汽车英语教学献计献策，从而为当前高校汽车英语教学提供意见和建议，从而帮助汽车行业的更好更快发展。

所谓的汽车专业英语主要是指在原有的英语基础上，引入汽车的相关知识，从而提升学生汽车相关词汇储备能力和汽车相关知识沟通表达能力，是当今汽车服务工程和车辆工程专业学生今后就业过程中增强自我竞争的一个重要手段，因此在高校中开展汽车英语专业教学，将有助于提升学生的学习趣味，了解相关知识后，教师的课堂教学也会得心应手，帮助学生更好的学习，更快的进步。

1 汽车船业英语教学特点剖析

汽车专业英语与大学英语既有其相同之处，亦有其不同之处，各有各的特点，各有各的不同，因此要把握其内在衔接，又要注意区分。

1.1 牢固扎实的专业基础知识

汽车英语的翻译过程往往需要非常强的专业知识储备，如果专业词汇不够，往往翻译成的词汇差别巨大，甚至翻译出的词汇并不与汽车中的专业词汇相对应，比方说在汽车专业英语词汇中face width往往指的是汽车齿轮的宽度，但是如果将其翻译为脸宽，直接进入理解误区，自己阅读的过程中翻译错会造成理解偏差，但是在实际生产中翻译错，会造成严重的汽车制造误差，影响汽车的生产。

1.2 英语内容复杂句型多变

汽车专业英语的句式非常复杂，往往为了解释专业名词时句子的完整性，主谓宾，定状补轮番上阵，同时伴随着定语从句，宾语从句等等，造成学生在分析句子成分的时候无从下手，不知该如何进行翻译，无法做到句子的简单凝练，学生阅读之后往往不知所云，脱离了生活作为专业知识的铺垫，离开了课堂，很少会有相关词语的应用，学生自然就会出现对课堂知识很不适应，尤其是汽车英语文章长篇大论汽车加工，一处不懂，直接影响到后面的阅读，最终学习到的知识支离破碎。

1.3 课堂学习内容枯燥乏味

汽车专业英语在授课的过程中学生的上课兴趣往往不高，因为汽车专业英语往往是汽车专业词汇的讲解比如，汽车零件，汽车加工，汽车工艺的论证，主要讲究的是逻辑思维的缜密性，上课的内容枯燥乏味，而基础英语的教学课堂往往生动有趣，教师也会加入趣味元素，教学材料也会有故事性，学生上课非常积极。

2 目前专业英语教学存在的问题

2.1 学生方面

一方面，专业英语课程开设于基础英语之后，因此学生的基础英语能力各不相同，有的学生基础英语水平高，学习起专业英语来比较轻松，因此其学习也更积极；相反，有的學生基础英语较差，学习起专业英语也就比较困难，从而导致在学习中有烦躁情绪。另一方面，有的学生缺乏对专业英语的全面认识和了解，产生专业英语与基础英语没有区别的认识偏差，导致其思想上抵触专业英语，认识不到学好专业英语的重要性，所以，这类学生并没有学习的主动性，其学习只是为了通过期末考试，只想“混过去”。这些都是导致学生不主动、不积极学习专业英语的因素。

2.2 教师方面

教授汽车专业英语的老师通常只有两种类型，一种是学习汽车专业的刚毕业不久的年轻老师，他们具有专业知识，但是英语教学能力不足，但这种老师是最常见的，另一种是基础英语老师，他们一般教授英语都很有经验，但是专业知识水平缺乏。所以汽车专业英语的老师们在英语教学经验和专业知识水平上能力各异。刚毕业的年轻老师十分了解汽车行业的专业术语，以及汽车工业的工作过程和工作原理，但是这些老师大都要参与专业的科研和其他科目的专业教学，所以能够分配给专业英语教学的时间很短，而且专业英语的教学任务都属于临时任务，时间短，经验少，又缺乏同事一起研究教学方法，这些老师的教学效果并不理想，另外，教师人员不稳定，老师更换频繁，更加深了教学的难度；对于教授基础英语的老师来说，他们更熟悉的是纯粹的英语，不了解汽车专业的术语，他们教授专业英语也面临很大的困难。

2.3 教学方式方面

目前，专业英语大多以教师讲解为主，老师阅读文章并进行翻译，然后解释一些长难句和专业词汇，这种老师讲，学生听的被动式教学方法会打压学生参与课堂的积极性，影响学生学习的兴趣和热情。

3 汽车专业英语教学过程中采取的措施

3.1 发挥学生主观能动性

从古至今，教育中流传着一句话，兴趣是最好的老师，学生的上课兴趣提上来了，自然而然的就会有饱满的热情去学习专业知识，无论是今后的学习还是生活中，充满兴趣的事情往往能事半功倍，教师讲解汽车专业词汇的时候可以采用车型卡片的方式帮助学生理解。

3.2 课堂内容因材施教

教师在讲解课堂知识只前，需要对学生的未来规划进行收集，比方说有的学生想去工厂实习，有的学生去4s店等等，这样教师在课堂知识讲解的时候可以针对学生需要讲解相关汽车英语专业知识，这样既满足了学生的需求，也不会跟实际生产脱机，学生知道自己所学是将来走上工作岗位必须学习的东西，自然就会及自己所能掌握专业汽车英语知识，为将来工作奠定基础。

3.3 创新课堂教学模式

教师在课堂教学中要转变原来的教学模式和方法，让学生作为课堂的主角，让学生变被动为主动，可以通过分组的方式教学，学生分组讨论，分组讲解，综合评判，这样，学生的积极性调动起来了，教师也从繁重的课业中解脱出来，可以有更多的精力去备课，去思考课堂质量的提升。

3.4 提升教师综合素质水平

虽然教师对当前课堂教学内容信手拈来，但是对汽车专业知识往往不甚了解，因此教师需要提升自我专业技能，充分的了解相关汽车行业的最新动态，比方说通过视频网上教程，学习最新汽车行业知识，或浏览汽车杂志，甚至去专业的院系课堂，领悟汽车专业知识的真谛，并再此基础上化为自我教学能力的提升，从而让学生汽车专业知识的学习过程变得容易。

教师在讲授的过程中要充分利用高科技的作用，比方说将需要讲解的专业词汇使用电脑绘图，或者是制作成视频语音播放，这样既可以变的生动有趣，也可以加深学生对于专业知识的理解。教师需要转变原有英语教学的方式，不应觉得有基础英语教学的相关经验就放松专业知识的储备，不学习汽车专业知识，仅依靠原有英文知识的学习，就想讲好讲透晦涩难懂的汽车专业英语难上加难。因此，英语教师要转变原有教学观念，创新教学方法，帮助学生提升汽车专业英语水平。

3.5 选用合适的教材

目前汽车专业英语教学中面临很多困难，如，所需课时多但学生课时紧张，所用教材内容跨度大且不能及时更新，基础英语与专业英语的衔接不连贯等。为应对众多的问题，选择一本合适的教材就极其重要。合适的教材应当内容丰富，重点突出，能够与时俱进，及时更新，并且应当符合学生目前的学习水平。 具体来说，教材的内容应该丰富，既包括专业知识，如汽车构造、汽车理论和设计等，又要与时俱进，增加目前全世界范围内汽车工业主要新技术有关的内容，包括一些关于汽车专业相关仪器的说明书，设备操作指南等，以及与实用知识相关的文章如汽车的故障与检测等，还要包括一些能增加学生兴趣的趣味性文章，如涉及汽车发展的历史的文章。最好节选专家著作来作为教材的内容，这样才能使教材文章既正确，又具权威性。教材每个单元应由课文、课后单词词组、课文相关内容注释、课后对应练习题以及课外阅读材料等构成，每篇文章篇幅不宜过长，并应配有彩色英文插图。练习的设计也不要过于枯燥，可以增加一部分趣味练习题比如“Have a Try”，全教材内容之后应附附录，内容是汽车专业常用零件词汇表以及常用词汇的英文缩写，但为了促进学生学习的主动性，不应在附录中添加课文的中文翻译。教材中语言必须规范正确，流畅又不失简洁。

3.6 改进教学方法

第一，要将实物与汽车专业英语对照起来学习。专业英语的学习与专业课程联系密切，所以学习的过程中应当结合专业相关知识，比如在学习《汽车检测与诊断技术》、《汽车电子控制技术》、《汽车构造》的课程中，对于出现频率高的术语要与实物对照学习。教师可以将汽车的零部件和结构材料带入课堂，通过实物讲解加深学生印象；而对于无法代入课堂的整车或者较大的仪器设备，可将学生带去实验室，使学生近距离接触，活灵活现的进行英语学习。这样，既可以扩大学生的专业英语词汇量，又可以加深他们对汽车设备结构的了解和工作原理的理解，使学生了解、体会专业英语极具实用性的特点，提高课堂教学的效率。第二，任课老师教学过程中要经常进行总结，注重比较记忆。在讲解专业英语词汇时， 要结合专业术语，重点放在词汇的专业性上。教师应该培养学生总结归纳的能力，在比较中记忆。比如字典里对于“power”一词的解释是“力、能力、力量、权力、电源、功率”等，但在讲解专业英语时，应该结合词汇的使用情景具体分析和翻译。第三，通过多媒体或互联网进行辅助教学。利用多媒体设备进行教学，立体直观，可以使学生多方位感受，提高其学习专业英语的兴趣。比如，教师可展示图片，并用英文进行阐释说明，或者展示附带图片和说明的幻灯片，使学生了解汽车的工作流程，即使会有很多新词，这样的形式也会通过反复出现的信息来强化学生的理解与记忆。另一方面，教师也可以利用信息丰富、资源全面的互联网进行教学，可以让学生在互联网上检索当今全球汽车专业最前沿的动态和技术信息 （包括最新的设备、新兴技术和新型车型等），然后先进行语言翻译，再对所获信息进行讨论交流，以此来激发学生的兴趣。

4 结束语

当今世界科技飞速发展，技术进步突飞猛进，外资企业在全球范围内不断发展，而汽车作为提升国民生活质量的重要物品，外企和中外合资的汽车品牌在国内市场迅速发展，不断刷新汽车产业的销量神话，生活中中外合资生产的汽车越来越多，因此对于汽车专业英语人才的需求也就與日俱增。作为高校对相关人才的培养，改变过去对人才的培养不注重实际，与实际的生产生活实际相脱节，培养的人才往往不能学以致用，因此，高校需要创新人才培养模式，注重培养应用人才，创新人才，提升人才质量的同时，不能忘记育人为本的教育宗旨，身为高校教师，要进行合理的课堂教学内容的设计，既不能与实际生产相脱节，还要注重上课的质量，根据汽车专业英语的特点，因材施教，了解学生和社会的实际需要，把握汽车英语教学的中的重点，找出其中共通点，从而创新传统教学模式，培养出符合社会发展需要的综合人才。

（作者单位：四川省成都师范学院）