“活动区游戏专题”网络上传用表

王东梅

1 游戏来源：

1.1 米罗点线画为线索，让孩子自由发挥想象，一起合作完成大幅的“点线之舞”；

1.2 以生活中的废旧纸筒、纸板、瓶瓶罐罐、颜料、排比、勾线笔等供幼儿涂色、装饰；

1.3 孩子常见的玩具材料为线索，提供颜料、叶子、瓶口、花片等多种物品供幼儿印画。

2 预期目标：

2.1在美工坊里自由结伴，根据自己的想法选择喜欢的材料及废旧物品进行涂色、装饰。

2.2 能遵守美工坊活动规则，友好相处，合作交流，根据需要有序地选取材料和工具。

2.3在图画去、装饰区、印画区，能初步尝试合作完成各种作品

3 材料投放：

3.1 材料提供：记号笔、油画棒、两张KT板大的图画纸，纸上布满无规律的黑点。

3.2 装饰区：

环境创设：教师和孩子利用废旧物品一起制作和装饰的各种物品摆放在柜子上。

材料提供：大小不一的箱子、纸筒，矿泉水瓶、酒瓶、各种颜色的颜料、水粉刷。

3.3 印画区：

环境创设：在电视上播放各种材料的印画及添画成的作品供幼儿参考。

材料提供：颜料、叶子、瓶盖、小汽车、花片等各种有趣的印画材料，两张KT板大的纸张。

4 游戏玩法：

4.1 在美工坊里自由结伴，根据自己的想法选择喜欢的材料及废旧物品进行涂色、装饰。

4.2 能遵守美工坊活动规则，友好相处，合作交流，根据需要有序地选取材料和工具。

5 游戏推进 一 ：观察分析

5.1 观察：

今天是我们第一次开展跨班区域活动，而我们西瓜班是艺术馆。我们本着幼儿的绘画是一种快乐的游戏的、是非理性的理念。让幼儿的画随心所欲，无拘无束，超越现实，超越理念，但是每一个形象又不是无目的的。我们班划分成三部分。那我第一次观察的是第一部分，以“点”为主，以“线”为辅，从让幼儿发挥想象力，集体合作完成一幅“点线之舞”的巨型画。从图片中，我们让幼儿直接趴在地板上，没有约束幼儿的，让幼儿想到什么就画什么。你看，博涵小朋友从一个点想象成了一只眼睛；心晨把博涵的眼睛又添画上了嘴巴、长长的耳朵，成了小兔子；瞧，培宁把点想象成了小鱼的泡泡等等。一幅画里各种各样的东西都有，不问不知道，一问才知道小朋友的想象力有多么的丰富。尽管孩子们集体创作的是那么不着边际，每一笔都是那么的一笔带过，不娇柔不做作。

5.2 分析：

5.2.1 小朋友们把大千世界的万物抽象概括成了简便的符号；是一笔一个结构，每一个结构都是一笔画还成，每一个结构都是一种符号。

5.2.2 小朋友的绘画过程中的运笔是一种得心应手的自然状态。一笔过去不修改。不雕琢、不做作。往往是直中有弯，弯中有直，圆中有方，方中有圆。

5.3 调整推进（图片）

为了让小朋友有更好的借鉴，我们在窗户上贴上了米罗多幅点线画。

6 游戏推进 二 ：观察分析

6.1 观察：

第二次我着重观察的是我们班的第二部分，第二部分是以生活中的废旧纸筒、纸板、瓶瓶罐罐、颜料、排比、勾线笔等供幼儿涂色、装饰；首先我们是让幼儿自由选择材料，让幼儿将废品装饰成不仅漂亮而且有用的东西。一开始，我们没把要求提清楚，而且我们工具的投放也存在不足，导致第一次游戏时出现了老师无法预料的事。尽管孩子的衣服脏了，但是还是丝毫不影响孩子的兴趣。可能由于上课期间孩子很少使用颜料，所以大部分的孩子对颜料的涂涂抹抹的兴趣最高。从图中我们可以发现，孩子将废旧瓶子、纸筒、硬质皮等装饰成了漂亮的东西，而我们则将孩子的作品放在我们的班级，稍微的布置一下，我们班就真的有艺术馆的气息，那还是离不开孩子的。

6.2 分析：

6.2.1 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验与审美情趣，从生活中入手，投放不一样的材料，孩子边有不一样的创造能力。

6.2.2 有部分幼儿能和同伴共同讨论自己的作品，并互相欣赏。

6.3 调整推进（图片）

7 游戏推进 三：观察分析

7.1 观察：

本周这次跨班区域活动，我则来到了第三部分，第三部分是孩子常见的玩具材料为线索，提供颜料、叶子、瓶口、花片等多种物品供幼儿印画。孩子总是喜欢玩游戏玩玩具的，那我们便把两者结合在一起，让孩子意想不到，他们天天玩的玩具居然也可以作画，而且是那么的有趣。但是。观察了一段时间，我就发现，小朋友会把印画的混亂，到最后成了很脏的颜色，而且印画的兴趣时间不长，有的小朋友将纸合作印完之后，便向早早的把手洗干净，然后换到别的区玩。

7.2 分析：

要从实际出发，以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发。我们发现孩子的兴趣在于印画，他们对投放的工具很感兴趣，他们不知道他们每天玩的玩具会印出什么样的图案，所以，小朋友们都想把每个玩具都尝试一下。

7.3 调整推进（图片）

（作者单位：南安市第二幼儿园）