高校美术教育中创新思维培养与能力的提升策略研究

【摘要】作为高校艺术教学中的重要环节和组成部分，高校美术中的创新思维培养与能力提升不仅关系到每一名学生日后对艺术的理解，同时也对整个国家的艺术繁荣起到了坚实的推进作用。所以说，高校美术教育中必须为学生打造一个创新思维能力提升的平台，在满足社会发展需要的同时在传统上突破传统高校美术教育的枷锁，在实现创新思维能力的同时完成学生美术艺术能力的提升，为学生的后续发展打下坚实基础。

【关键词】高校美术教育；创新思维培养与能力提升；策略研究

【中图分类号】J20 【文献标识码】A

新时期的高校美术教育必须从简单的临摹中挣脱出来，在不断满足高校美术教育需求的同时，结合素质教育与新课改的相关理念对现有美术课程进行全面提升和创新，紧紧围绕德育、智育、体育、美育、劳育的发展来实现课程教学的本质提升，为每一名高校学生实现创新思维培养与能力的提升打下坚实基础。

一、高校美术教育中构建创新能力的必要性

作为美术领域与美术行业的必备要素之一，创新能力同样也是新时期下高校美术教学的重要目标与构成部分。然而在目前的高校美术教育中对于学生的创新思维培养与能力提升而言依旧存在很多的问题有待解决：一方面学生对于美术创新的认知水平存在瓶颈，无法将课堂上教师所传授的创新思维与实践应用进行有机融合；另一方面是受到传统教学理念的影响，很多高校美术教师依旧通过传统的教學理念进行课堂实践。这些均不符合新时期高校美术教育发展和学生个人艺术的进步和需求。

鉴于此，在提倡素质教育的今天，中国高校美术教学必须要紧随时代脉搏进行创新理念的渗透，通过教学策略的改革来转变教育关注点，在提高学生创新能力的同时鼓励他们为拥有更高的创作水平而努力，以此来实现教学质量和教学效率的提升。而每一所高校也都应当在现有的优秀美术文化教学基础上，突破传统教学瓶颈，通过不断的创新与实践来激发学生的思维模式，为最终实现学生创新思维培养与能力提升奠定坚实基础。

二、高校美术教育中创新思维培养与能力的提升策略

（一）对周边美术学术资源进行整合应用

新时期的高校美术教育依旧是以提升学生就业水平作为基础目标，所以，在这个过程中每一名教师都应当充分地对周边教学资源进行整合来补充日常教学，在不断丰富课堂教学内容的同时突出美术教学的实践性与应用型。也就是说，在高校美术教育创新思维培养的过程中，不仅要强调对学生学术上的指导，同时也要以一种更为通俗、更加直观的语言将美术和搜集到的学习资源进行融合展示，在帮助每一名学生充分地对艺术史、艺术心理学等相关内容进行把握的同时，引导他们在未来的工作中能够更为广泛地将美术创新能力进行不断创新。

在市场经济不断发展的今天，社会的艺术发展依旧离不开具有创新精神与开拓意识的全新人才作为支撑，而这种高校的学术资源更是充分地满足了市场经济下对于新时期的高校美术教育的需求，同时也成为帮助学生基础美术知识、培养个人创新思维能力的重要途径。在实际的应用过程中，高校美术教师不妨通过带领学生利用业余时间走进本辖区的博物馆、艺术馆来近距离地聆听各类美术学术资源，从中挖掘到更具价值的艺术认知。

（二）不断完善美术课程创新建设

作为高校美术教育的核心构成要素，新时期下的美术教学必须要从学生创新思维能力的培养与提升上面下功夫。

要引导学生深刻地认识到高校的美术教学课堂是由“学”和“教”两个部分构成，“教”是一个最基础、最辅助的过程，而“学”则是整个教学的关键点和重点内容。所以，在进行美术课程教学的过程中，必须要将教学的主体地位归还给学生们，通过结合学生的实践学习情况来实现“以生为本”的教学推进。同时，充分结合广大高校学生的个体差异和个人爱好，展开一系列有针对性的教学活动，通过对美术学科领域建设与课程内容的调整减少一些不易被学生接受的教学内容和教学环节，将更多的精力节省下来归还给学生们，以此为大家提供更多的创新空间与创新机遇。例如，在实践教学的时候，教师便可以通过鼓励学生走向讲台，来各抒己见地对某一个美术作品的创作理念进行挖掘，从而展开激烈的互动，最终实现既定的教学目标。

与其他教学学科不同，高校美术教育中必须要强调对学生的实践能力培养，在既定的教学目标上不仅要引导学生对一些简单基础的知识进行充分掌握，同时也要强调对学生审美观念、创新思维以及创造力等多元化的提升。为了能够实现这种目标，广大高校教师必须要在日常的教学实践中充分结合学生的个体差异和实际学习情况，展开具有针对性的课程安排与课程设计，为学生营造一个轻松、自由的美术创新思维构建基地而努力奋斗。

要尽可能多地融入一些多媒体教学应用软件来解放传统的教学思维模式，将更多的思考实践归还给学生们，让他们能够在一个多元化、立体化的学习环境中实现创新思维培养与能力的本质提升。除此以外，高校美术教师更是要充分满足学生内心对于美术教育创新思维的需求，结合一段时期内社会上、国际上的美术热门话题来展开兴趣与实践相结合的教学推进，在让每一名学生充分感受到创新思维下美术领域带给他们的全新学习体验的同时来激发学生的创新动力。

相信在这几种方式的共同作用下，不仅能够有效地实现整个美术课程创新思维培养与能力的提升，同时也能够带领每一名高校学生在未来的工作与学习中，将美术这门艺术真正地融入到日常实践中，利用自己的双手、双眼与思维不断地发现生活之美、工作之美。

（三）积极构建各类美术创新思维活动

美术与其他领域最大的不同，在于美术并不是一件一成不变的固定等式，特别是在这个国际化发展的阶段中，高校的广大美术教育工作者更是要鼓励学生们通过自己的双眼和思维的创新来开拓个人视野，积极地投身于各项美术创新活动中。现阶段的美术教学活动可以分为若干个部门，下面就结合日常教学情况，将一些能够有效提升学生创新思维与能力提升的活动总结如下：

聘请美术名家亲临高校举办各类讲座。好的老师是学生美术创新能力提升的一个重要阶梯，而一些美术界的高水平专家结合个人多年实践经验所展开的讲座更是能够将学生多年来对于美术创新思维的困惑逐一解决，在帮助学生拓宽眼界的同时使学生了解到一些日常学习与生活中不曾触及的美术知识。特别是在一些名师大家的讲座中，同样也会和高校学子们分享一系列个人对于美术的独到见解，每一名学生在聆听的过程中都会有所启发，以此来实现创新思维的培养。

通过采风活动来激发学生的创新思维培养与能力提升。高校的美术教育活动中必须要强调采风的重要性，学生们不仅可以在接触社会、接触自然的过程中去获得更多的美术知识，同时在大自然的鬼斧神工下更是能够激发自身的创作灵感，为后续的创新思维培养奠定基础。

利用美术比赛激发学生的创新思维能力与培养。青春期的高校学子们具有较强的竞争意识，所以，广大高校美术教师在进行授课的过程中，不妨通过对竞争力的激发来实现学生创新思维培养与能力的提升，无论是高校内部还是市区兄弟院校之间，都可以通过不同主题的美术作品展示来鼓励学生们在比赛的过程中不断充实自我、不断提升自我，通过对思维的创新和开拓来实现既定的培养目标，最终为实现个人美术创新思维培养与能力提升提供平台。

（四）强调开放式教学的重要作用

在高校美术教育中，想要实现学生创新思维培养与能力提升，就必须要从重视开放教学与实践效果开始，通过一个开放式环境的打造来帮助学生适应这个学习管径，而作为开放式教学的主体学生则更需要通过善于思考、勇于质疑来实现启发式教学。例如，在分组讨论模式的过程中，学生不仅可以对各种新鲜的美术事物提出不同看法，同时也可以在各抒己见的讨论中来寻求创作灵感。可以说，开放式的高校美术教学不仅对学生的主体地位进行了充分的肯定，同时也更加尊重每一名学生的想法及其作品。例如在世界名画鉴赏的课程过后，教师便可以通过邀请学生通过虚拟AR技术来进行一系列场景的布置，通过对个人对于不同名画的理解来进行背板装饰，随后利用个人的理解和認知来实现对室内简单装修风格的融会贯通。相信在这种教学手段下，每一名高校学生都能够从传统的教学理念中挣脱出来，通过对个人的理解和创新思维的培养与提升来实现独树一帜的审美观与价值观。

三、结论

综上所述，新时期下的高校美术教育中创新思维培养与能力提升策略并不是一个一劳永逸的话题，在漫长的教育发展史中，每一名高校美术教师都应当通过与时俱进的理念创新来为每一名学生带来独树一帜的教学体验，通过各种不同教学理念的融会贯通来实现既定的教学目标和创新思维能力培养。

参考文献：

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作者简介：李慧（1972-），女，汉族，河南省开封市杞县人，郑州幼儿师范高等专科学校，本科，教师，高校讲师，研究方向：美术教育、幼儿美术、油画等。