高职辅导员开展思政教育时目标管理的实践运用

袁丽莎

高职辅导员在强化思政教育的同时要注重方法的有效性，如何提升思政教育的效果是当前高职辅导迫切需要解决的问题。目标管理具有多方面的优势，高职辅导员在实施思政教育时要注重发挥借助目标管理提升教育的效果，要结合高职学生的心理特点和思想特点发挥目标管理的推动作用。

高职学生的思政教育不同于普通高校，具有一定的特殊性，如何结合高职学生的特点提升思政教育的效果是高职辅导员需要面对和解决的实际问题。教育方法是保证教育效果的关键，目标管理具有多方面的作用，应用于思政教育有利于提升教学的效果，高职辅导员要结合当前高职学生思想变化和外界环境的影响，借助目标管理创新思政教育的方法。

1 思政教育应用目标管理的优势

1.1 思政教育可以更有针对性

思政教育是高职教育重要内容，发挥着多方面的作用。高职学生的思政教育具有一定的特殊性，教育难度较大，教育受到多种不利因素的影响，比较复杂。而目标管理有利于明确管理的目标，管理更具有针对性，辅导员可以结合思政教育工作的实际确定需要实现的目标，目标通过分析可以简单化，管理更有侧重点距，在实际的工作中，可以依据具体的工作目标制订工作计划，目标的执行具有针对性。

1.2 有利于发挥思政教育的引导作用

高职院校的教育一方面要注重提升学生的实践技能，另一方面要注重强化思政教育，这两方面的内容都是高校院校的教育的重点。当前，社会处于轉型发展中，高职学生的思想容易受到多方面的影响，人生观和价值观容易发生偏离，因此高职院校的辅导员要通过扎实有效的工作发挥思政教育的引导作用。目标管理可以明确高职辅导员的工作方向和工作重点，提升了思政教育的效果。

2 高职辅导员思政工作要解决的重点问题

2.1 思政教育的方法

高职学生思政教育发挥着重要的作用，学生接受思政教育有利于树立正确的观念和人生观，对于全面提升学生综合素质将起到促进作用。当前，部分高职院校的思政教育缺少针对性，没有目标性，由于没有受到更多的重视，所以思政教育缺少科学合理的教学方法，特别是在当前社会在快速发展中的进程中，思政教育的方式更需要创新，以提升教育的效果。

2.2 教育模式

部分高职院校的思政教育模式缺少创新，比较落后，思政教育缺少合理的教学体系，所以效果不。思政教育内容没有结合时代发展进行变革，高职院校的思政教育由于从学科定位方面定为辅助课程，教学难以成为相对独立的科目，此外，师资力量到教育资源难以保证，在这种教育模式下，思政教育的效果受到了影响。高职对于思政教育缺少明确的标准，所以教学没有目标，教学主要局限于理论上的讲解 。

2.3 外界环境

高职院校的学习环境较为开放，高职的教学目标也区别于普通高校，所以高职院校学生的思想容易受到外界环境的影响，社会上的不良风气容易影响到学生的思想，所以思政教育的目标管理要考虑到外界环境的影响，针对学生环境的特点加强思想上的引导，保证思政教育的方向性，不发生目标偏离。

3 高职辅导员如何通过目标管理发挥思政教育的效果

3.1 目标导向

高职辅导员要意识思政教育工作的重要作用，思政教育工作要有目标，要依据目标提升学生的人生观和价值观。辅导员要结合高职学生的特点实施有目标性的思政教育工作，目标导向的明确可以使工作有重点，教学可以具有方向性，思政教育可以充分发挥目标管理潜在优势，提升思政教育的整体效果。

3.2 明确目标

辅导员要掌握目标管理的方式和方法，思政教育采用目标管理要意识不同学生存在的差异性，结合高职学生思政工作的重点和目标明确管理方向。针对性制定教学目标。目标管理要充分考虑到学生的实际需要。比如部分高职学生在当前网络条件下思想易发生转变，针对这一现象，高职辅导员要针对学生的心理状态制定管理目标，思政教育可以保证针对性。辅导员的教学目标还要明确具体的实施措施，要有利于调动起学生的参与热情。

3.3 目标实施

辅导员明确思政教育目标后，就可以保证实施效果。目标的实施是决定思政教育效果的关键因素。实施过程中要结合高职学生的思想特点，要考虑高职思政教育的特点 。此外，辅导员也要结合时代发展提升个人的教育水平，辅导员掌握目标管理的要点，掌握思政教育相关的理论基础，提升高职学生的思政教育效果。

4 结束语

高职的思政教育是高职教育的重要内容，而目标管理应用于思政教育有利于提升教育的效果。高职辅导员要针对思政教育的作用，发挥目标管理的教育优势，明确管理的目标，提升思政教育的效果。

（作者单位：湖南水利水电职业技术学院）