基于话语分析应用研究的英语课堂教学方法

李慧艳

英语的重要性与日俱增，在国际交流日益频繁的今天，英语教学对于我国的发展尤为重要。在英语课堂的教学过程中，要深入理解学生的心理状态，针对学生的不同特点进行英语教学，不仅要发挥出教师的主导作用，更是要突出学生的主体作用。随着科学技术的发展，科技的应用也逐渐促进了英语课堂教学模式和教学方法的改革和创新。基于话语分析应用研究的英语课堂教学方法就是一种新型的教学方法，和传统的一味地重视知识的讲解和传授的英语教学方法不同，基于话语分析应用研究的英语课堂教学方法能够在传统学习方法的基础上加入新的教学技巧，从学生自身出发，着重注意提高学生的学习兴趣，而减少对英语的填鸭式教学，尤其是英语中的语法和句式等枯燥的基础知识，更应该转变教学方式。基于话语分析应用研究的英语课堂的教学方法强调课堂中教师的话语的作用，在教学中教师要对学生的生活经验和认知水平进行了解，使学生在愉快的氛围中学习。基于话语分析应用研究的英语课堂通过新型的教学方法发挥学生对语言知识的综合运用能力，使学生学会学习，主动学习。

1 话语分析应用下英语课堂教学方法研究

1.1 英语课堂教学方法研究

尽管强调英语教师在课程实施过程中的领导作用，但是也要坚持教师作为学生价值观的引导者的作用，注重话语分析在英语教学中的应用。英语教师的课程领导力不仅体现在专业课上，还可体现在课下以及与同学们的日常生活的交流中。教育者要把对学生的关心落实到实处，深入了解学生心理和想法，分析学生的身体生理发展过程和发展阶段，处理好教学和育人的关系，和学生一起发挥话语分析法在英语课程中的重要作用。

对于英语教师的课堂教学方法发挥不到位，影响力不足的现状，在教学过程中，要积极开展学生喜爱并乐于参与的课堂活动，把知识的学习和游戏相结合，使学生在玩乐的过程中把知识学习掉。对于英语教师的课堂教学方法的加强，也可以通过跨学科的综合活动来提高学生的乐趣。教师要站在一定的高度对学生进行知识讲解，通过综合课程能让学生明白学科之间的联系和区别，并能根据自己的兴趣对学科知识进行深化和拓展。课程改革的方向在于使学生对于知识有一个系统和全面的了解和认识，而不只是学习自己的长处科目，对于英语教师，要更加注意对学生正确价值观的引导。英语教师的课堂教学方法可以通过学校、老师和学生共同努力进行加强。通过前一阶段老师的不断引入，学生对所要学的新知识已有了初步的语感，此时是学习的最佳时机，教师如果能及时点明重点并通过适当的教学方法来联系实际，为学生提供大量练习的机会，使之达到灵活运用的程度，一定会让他们对知识有一个更深的理解，同时也能取得更好的教学效果。

1.2 话语分析在英语课堂中的应用研究

课堂话语就是在教学过程中教师和学生在课堂上产生的话语，课堂话语不仅包括学生的话语，还包括了教师的话语。现阶段所做的课堂话语分析仅仅是对课堂话语的一部分进行了分析，而没有做到一个全面系统的分析。老师在教学过程中表现出来的话语和行为是影响学生学习效果的主要因素，它不仅能对学生学习成绩有明显的作用，对学生的兴趣也会产生一定的影响。英语教师的话语和行为最直接的外在表现就是在讲课，在这个过程中教师的思想会直观的传递给学生。如果一位英语教师的话语和行为表现力很丰富，那么他的课堂表现也会是自信生动有趣的，对于提升学生的学习兴趣也有一定的帮助。老师自信的行为不仅影响到自己的行为表现，对于学生的心理还有一定的作用，从而影响学生的学习成果。

在学生学习的过程中，对于知识的积累，就如同滚雪球一样越积越多，在课堂学习中，对于一些新知识掌握的同时还会有一些新知识需要去掌握，而这种学习总的成就感会激励学生一直不断的去学习新的知识，并对未知的知识产生好奇心，这种好奇心非常有助于学生学习接下来的知识。当然，学生的自主学习也需要老师的帮助，老师在教学过程中要能够把英语知识和现实生活的情景或者社会热点结合起来，促进学生思考，激发学生对于英语这门课程的学习兴趣。在一节完整的英语教学课程当中，由于老师在课堂当中所起到的作用使得全体学生有了一个相对完整的语言环境，而且通过老师的话语和行为使学生学习的积极性越来越高，这样，虽然教学中英语基础知识的难度和密度随着年级的升高而不断增大，但并不会给学生带来明显的语言困难，导致学生的成绩明显下滑，因而学生在学习英语的过程中也就不会产生因为困难而想要放弃的情绪。学生在课堂上的表现会随着情景的推进而发生改变，在这样的课堂之中，能够让学生轻松愉快地进行英语学习，是传统课堂的教学模式所做不到的。对于一个优秀的英语教学课堂来说，知识的讲解还是主要的，但是要让学生在一定的情景中不知不觉的把英语知识学到，而不是刻板的填鸭式教学，让学生死记硬背。

1.3 话语分析下英语课堂教学方法研究

对于英语教师话语分析应用下英语课堂教学方法研究主要是从两个方面来分析英语教师在教学过程中的话语的使用情况和效果。在深入分析英语教师课堂话语之前，首先要清楚的是教师课堂话语在教师的英语课堂教学过程中有哪些功能和作用。话语分析在英语课堂中的应用不仅能推进教学模式的改革和创新，还能对学生的思想和行为进行完善，能够让学生们深刻认识到自己才是学习的主人，学生学习的角度不同，看问题的视角不同，教师可以通过各种不同的办法再次激发起学生对于英语学习的学习兴趣、让学生在他们学习的过程中获得幸福感和满足感。

课堂是学生学习的最主要的场所，课堂教学也是老师对学生进行教育的最主要的手段和方法，但是随着课堂教育模式的更新和改善，话语分析应用下英语课堂教学方法研究越来越受到人们的重视。课堂是学生和老师进行交流的地方，师生之间的话语交流是学生学习的最直接的方式。在课堂中，教师要灵活的运用话语，制造情景，深入分析英语课堂的教学方法，从而使学生能够在课堂中主动地学习，而不是把学习看做负担课堂上，老师和学生之间的交流大多数都是以语言来进行的。学生们用语言来学习知识，教师用语言來讲解知识。作为课堂教学中的重要组成部分，教师的话语的最重要作用是促进学生的学习，促使学生自主主动的去学习英语，而不是只靠教师单方面的努力。学生在学习的过程中也要和老师做好话语之间的交流，只有双方的交流都能够做到准确到位，学生的学习才能够有动力，学生学习的成果才能明显突出，从而才能激发学生主动学习的积极性和主动性。话语分析应用下英语课堂教学方法研究主要是要求老师在教学中要做到以学生为中心，教学方法和教学模式都要以学生为中心，让学生对于课程的安排有一个清楚的认识，体现出循序渐进的原则，让学生对应该掌握的知识有一个认识。

在话语分析应用下英语课堂教学方法研究中，主体依然是教师，对于学生来说要多和老师进行交流，特别是英语这门课，多说多练才是正确的学习方法，而不是一味的学习语法知识，而应该多和老师以及同学用英语来进行对话交流，教师要给学生们营造出一种适合英语学习的氛围，以此激发出学生们对于英语知识的学习兴趣，使学生们产生学习英语的兴趣和动力。话语分析应用下英语课堂教学方法研究对于教师和学生来说都是非常重要的，要充分发挥出教师话语的重要作用，改善英语课堂的教学模式和教学方法，教师在教学新的英语知识时，也可以在课堂中多做一些师生共同参加的活动，并把知识点融入在活动中，使知识的难点分散，以学生能够接受的方式逐步引导学生学习新的知识。

2 结束语

通过对话语分析应用研究下的英语课堂教学方法进行分析研究，要注意英语教学方法和英语课堂的改革和创新，注意发挥话语分析法的重要作用，突出学生的主体作用，发挥老师的指导作用。在英语教学过程中，教师要积极的更新教学观念和教学方法，把课堂教学的知识和时政热点进行结合，深入了解学生的心理和学习状态，发挥好基于话语分析应用研究的英语课堂教学方法的优势果。

（作者单位：江西赣州师范高等专科学校）