现代学徒制研究的回顾与反思

陈季云 顾若波 石启军

近些年来，我国的职业教育发展取得了显著的成效，广大职业院校为我国培养出大批高素质的职业技能人才，为我国尽快实现工业化奠定了坚实的基础。而现代学徒制的普及为职业教育的发展提供的有效的途径，本文通过对我国职业教育方面的现代学徒制进行了深入的研究和分析并且对这种制度进行了回顾和反思，旨在为我国职业教育能更快 更好的发展提供助力。

1 引言

随着我国职业教育的不断发展，现代学徒制已经成为我国职业教育界的焦点话题。什么事现代学徒制？它的实施对我国的职业教育会产生那些重要的意义？这正对我国当下的基本国情现代学徒制应该怎样进一步拓展实行，同时这些话题一直是国家政府和教育界一直关注的问题，尤其是在2014年我国的一些教育学者对现代学徒制进行了梳理和总结，以便于现代学徒制在我国发展带来积极的指导意义。

2 研究的成果回顾

我国对于现代学徒制的研究虽然起步比较晚，但是在近几年的研究脚步和进度都是在逐年增长，例如从2010年到1014年五年间，我们许多的专家和教育学者针对贤弟学徒制发表了大量文章，为我国进一步认识、运用现代学徒制提供了良好的理论基础。而在知网上，我们可以输入“现代学徒制”、“新学徒”等文字，不但可以搜索到几百篇关于现代学徒制的博士、硕士论文，而且还有一百篇北大核心论文，甚至相关的期刊甚至更多。因此，这一些列的现象都说明了现代学徒制已经成为学者专家深入研究重点对象。同时这些研究的成果也为我国的职业教育发展提供了政策导向和行动指南。

3 研究主题分析及内容分析

针对几最近几年的研究过情况，下面我们以北大核心期刊以及CSSCI作为来源的论文为主要对象，经过我们深入研究，总结出研究的主题主要有下面几方面：

3.1 现代学徒制的内涵与特征

就我国的职业教育而言，现代学徒制是一种比较有创意的人才培养模式，由于这种模式还不是被每个人所熟知，造成人们对现代学徒制的议论和认识众多纷纭。具体来说，一方面，现代学徒制与我国职业教育体系紧密联系在一起，能很好的促进当前职业教育的发展进步。同时它也 是将企业岗位与职业培训学校本身紧密结合的一种人才培养机制，充分体现了校企一体化的创新培养模式。也就是说这种模式是学校的教师和企业的技术师傅紧密协作，联合招工招生。职业院校的教师和企业的技术师傅一起将知识和技能淋漓尽致的展示给学生，将學生培养出具有高素质、技术过硬的综合型人才。另一方面，校企合作的培养人才的现代学徒制的核心是工学结合，只有紧抓这一核心，不偏不倚才能使学生成为知识型技术型的双重人才。在学生教学过程中，教室与车间，校园与工厂，学生与学徒等双重身份是现代学徒制的显著特征。因此种制度不仅强调学校和企业两个主题一起培养人才，而且也凸显了学生与学徒的双重身份、教师与师傅的双师教学特征，最终才会培养出高素质的现代职业人才。

3.2 我国现代学徒制的实践研究

在职业教育体系中，我们深入研究理论是为了更好的指导实践，现代学徒制的双重模式为我国的职业教育发展提供了更加多样的发展路径。首先，国内的教育学者认为现代学徒制需要采用以政府为导向、校企合作、行业监督的模式，多主体实施一体化管理，也就是资源一体化、利益风险一体化，管理一体化，在这个前提下，现代学徒制才能良好有序的运行。其次，也有一部分职业教育院校采取订单培训班的模式，俗称“二元耦合”模式，具体来说规划学生在学校和企业的学习实践时间，第一年学生现在学校学习理论知识，到了第二年再到企业在技工师傅的带领下进行实践训练，半工半读，而到了第三年则至今进入企业进行实习，这样三年下来学生的知识和能力就会得到极大的提升。最后，还有一些教育专家将我国的现代学徒制与国外的一些先进的职业教育理念相比较后，创造性的总结出我们国家应高出台更具体的政策推进现代学徒制的本土化的转变运行，也就是说根据我国各个地区的经济发展情况来具体制定现代学徒制的发展细节规划，因地制宜的提出发展策略。只有这样，现代学徒制才能在我国最大限度的扎根，为我国的职业教育发展提供更大的助力。

4 研究的缺憾和趋势前瞻

4.1 现在研究的存在的不足

我国对于现代学徒制的职业教育研究虽然在逐年加强，但还是有很多不足之处，第一就是结构不合理，如目前的研究主要集中在如何实施的层面上，而对于学徒制的招生、教师、学生课程的过程控制研究占比例小，尤其是招生方面，还没有进行深入的研究。第二研究的具体对象不科学，现在研究的问题主要时针对政府、企业和学校，而没有针对学徒进行深入研究，这样的情况直接导致学徒制的研究片面，严重影响制度的发展。

4.2 对未来的展望

加强现代学徒制的研究，不仅可以对可以有效指导我国职业教育的高高校发展，更能为我国培养更多职业技术人才。另外深入研究现代学徒制可以使我国的职业教育与国家的经济发展、各地区的工业化进程与时俱进。最后国家为了加强现代学徒制更深层次的研究，可以将企业、学校、政府、社会等多方面的职责与利益进行综合分析，国家对此进行具体的制度设计，并且通过立法进一步规范其发展，这样就会使我国的现代学徒制积极、主动的适应我国国情的发展。

5 结语

总之，罗马非一日建成，我国现代学徒制的发展也不是一蹴而就的，他需要我们在不断的回顾过去，不断的总结经验，在借鉴国外的发展模式前提下，国家、企业、学校一级社会多方面形成合力，共同促进制度的发展从而为我国的职业教育发展做出更大的贡献。

（作者单位：南通科技职业学院）