高中英语新课程写作教学框架

尹霁虹

英语写作是高中英语的一项重要指标，在高中英语学习中占据着十分重要的位置，英语写作对于学生有着十分重要的作用，包括对提高学生的听、说、读的能力也有着密不可分的影响，本文从英语写作的重要性，英语写作的教学现状和构建高中英语新课程写作教学框架的原则阐述了高中英语新课程写作教学框架。通过这篇文章可以对现在老师们的教学现状提出一些参考和借鉴，促进学生的写作能力的提高。

英语作为高中课程的一门主要学科，有着举足轻重的地位，而英语写作也占据着英语学习中的重要地位，写作是反映一个人的英语综合素质能力。但是有数据调查显示，现如今的英语写作实践教学并没有得到很好的重视，也没有得到很好的效果，学生的英语能力普遍不高。因此构建高中英语写作框架，提高写作水平和能力是急需解决的问题。

1 英语写作的重要性

英语写作能力作为英语的听、说、读、写四种英语技能之一，是一种语言能力的输出表现，是一种知识内化的表现，是学生综合运用语言能力的体现。包括写作在内产生的语言的运用有助于学生检验所学知识以及结构性逻辑，可以达到语言习得的目的。同时，通过写作，也是英语学习的巩固方式之一，也有利于英语学习书面化，提高英语写作能力有利于英语技能的全面发展。培养学生的写作能力是高中英语新课程教育目标之一，而且写作在高中英语考试中也占据着重要的一席之地，与英语成绩密切相关，高中英语在高考中也是重要的科目之一，对于高考成绩也有着重要的联系。因此，高中英语写作已经成为高中英语教学的重点之一，老师们应当注重学生们写作能力的提高，构建良好的高中英语新课程写作框架。

而且，英语写作其实与学生的阅读能力和语法教学是紧密结合的，在进行写作的时候，学生需要分析题目，需要组织语言，这些都是和其他听、说、读的能力相结合的，只有学生的阅读能力提高，才能正确的分析题目，只有语法能力过关，才能组织好语言。因此，写作也是对学生的阅读能力和语法能力的巩固和发展。同时，写作能够扩展学生的思维能力，只有当学生具备了良好的写作能力，才能组织好语言，构建缜密的思维，才能将自己的文章主题进行升华提炼。老师应当注重引导学生这方面的训练，在多次长期的练习中，学生的思维能力将会有所提高，写作能力也会有所提高。

2 英语写作的教学现状

现在的高中，虽然很多老师也在教学写作，但是仍然存在以下几个方面的问题：

2.1虽然开设了写作课，但是并没有很重视写作这项技能的训练。采用传统的教学方式不能调动学生的主观能动性，学生始终处于被动的状态，教学效果并不理想。

2.2忽略了对于学生良好的写作习惯的培养。不注重培养学生的独立思考能力，忽略了写作能力的培养是长期的习惯，学生没有养成良好的写作习惯，也没有平时积累的习惯，学生的写作能力并不能得到很好的提高。

2.3老师只注重写作文章的好坏，却忽略写作过程，只看结果。缺乏对学生的过程训练，使学生没有写作经验和技巧，如果稍微改变一点，学生可能就无法应对。

3 构建高中英语新课程写作教学框架的原则

3.1渐进性的原则

英语的学习就是一种循序渐进的过程，不能一次性全部达到目的，英语写作也是一样的，需要长时间的积累，是一个循序渐进的过。英语写作的训练要从简单的开始，一点一点的增加难度，从丰富词汇到丰富句子到丰富段落，最后到丰富整篇文章。最重要的是要培养学生良好的写作习惯，学会构思文章，使文章的写作框架清晰明了，逻辑清楚，段落分明。培养学生的写作技能需要长期的练习和培训，要把握好渐进性的原则，循序渐进，达到良好的效果。

3.2丰富性原则

一味的单纯的书面写作会使人感觉到枯燥无味，因此老师应当注意在培养学生的写作能力时要注意多样性。在对学生进行写作训练时，可以采取多种形式，比如，可以引导学生的口头写作，或者可以通过让学生续写故事的方式来训练学生的写作能力。也可以通过让学生进行多样化的文体写作训练，比如：记叙文、议论文、说明文等，也可以进行一些书信、邀请函、通知等。形式的多样化可以提高学生的学习兴趣，进而还可以锻炼学生的思维能力，不仅有助于提高学生的写作能力，也能培养学生的逻辑思维。

3.3综合性原则

写作是英语的基本技能之一，在训练写作能力时也不要忘了培养学生的其他能力，应该将写作能力和其他技能结合起来训练，可能会有更好的效果。可以将听说与写作能力相结合，学生通常都是通过听和读来接受信息，学习语言知识，了解别人的思想和思维，当接受到别人的思想时，再通过写和说的方式传达自己的思想，因此，听、说、读、写这四种技能是密不可分，紧密结合的，只有这四种技能相结合的时候，才能更好的接收到别人的信息，才能更好的表达自己，多元化的能力训练，能够促进学生的各项能力相互促进，相互渗透，相互影响，从而也能使写作能力有更好的提高。

3.4控制性原则

作为中国人，语言习惯跟汉语有关，英语的写作表达和汉语的不太一样，这样的不同点可能使一些学生在进行写作时有一定的困难。因此，老师在对学生进行写作教学时应当注意控制学生的汉语思维，发展学生的英语思维。老师应当注意对学生进行引导，注意构建英语语言思维，在进行写作时，可以给出一些英语范文讓学生们进行模仿，同时注意英语语法的教学，因为在写作的过程中，有很大一部分学生就是因为语法错误，注意英语的语法习惯，避免汉语式英语，让学生掌握英语的语言习惯思维，掌握其语篇结构，注意比较英语与汉语的不同，使学生掌握正确的、地道的英语写作。

3.5持久性原则

英语的写作需要长时间的坚持训练，不是一时半会就可以提高的。因此老师应当注意培养学生坚持写作的习惯。英语写作是一个长期的过程，要想提高写作能力，必须要学会坚持，提高写作能力不是一朝一夕的事情，只有长期坚持训练才能有所提高。这要求老师和学生都必须有坚韧的意志力，要对自己有信心，坚持才会胜利。

3.6统一性原则

不管是什么文章，都应该有他的中心句，段落也是一样的，每个段落应该有其中心句。文章或者段落都应该从属于中心句，偏离中心句就是跑题，是绝对不可取的。英语的写作讲究逻辑思维的紧密性，好文章都是主旨清晰明了的，让人读后知道文章在讲什么，思路清晰。而没有主旨句的文章往往给人一种模糊的感觉，让人摸不着头脑，不知道在讲什么。所以在进行写作时一定要有主旨句，主旨句可谓是画龙点睛之笔，可谓文章增添色彩。老师在平时的教学中一定要注意培养学生的文章带有主旨句或者中心句。

3.7连贯性原则

英语的写作一定要有连贯性，不仅要意思相连，形式也要相连。首先意思相连，就是要保证逻辑性，文章的前后应当是有联系的，不能脱节，可以根据时间的先后顺序，也可以根据事件发展的过程顺序，不管是什么样子的顺序，都要有逻辑思维。在写作前可以先列好提纲，可以避免不连贯。形式上的相连是指段落与段落之间需要有适当的转换词，不能凭空出现，需要有一些承上启下的连接词，这样会使文章的结构更加紧凑。意思的相连和形式上的相连两者都是英语写作中必不可少的连贯性原则，缺一不可。

4 结语

高中英语写作能力是非常重要的一项技能，不仅仅对于英语，对于学生的其他能力的培养也会有所影响，针对现在高中英语写作教学存在的问题，老师们应该及时改正，随着新课标改革的推进和深化，老师们应当重视学生的写作能力的培养，可以运用一些新的教学方法来训练学生，老师们也要不断思考反思，应当构建良好的高中英语新课程写作教学框架，促进学生英语写作水平的提高，促进我国教育事业的良好发展。

（作者单位：山西省朔州市朔城区一中）