刍议如何巧用信息化打造音乐趣课堂

张凡

随着教育改革的深入发展，信息技术的进步，中职院校的音乐课堂与信息化的融合已经成为了发展的主流趋势。在中职院校的音乐课堂中使用信息化的技术与手段，能够帮助学生更好的进行音乐欣赏、把握音乐作品中的情感使音乐教学更加的多元化，丰富了音乐教学的内容，有助于学生增加对音乐的学习兴趣。本文主要对信息化在中职院校音乐欣赏教学中的意义进行分析，并提出了音乐教学与信息化融合的策略。

因为信息技术的发展与教育改革的要求，中职院校中的音乐课堂与信息技术进行有效的融合，已经成为了目前中职院校音乐课堂的主流趋势。更多的音乐资源，帮助学生扩宽了知识面、激发学生的求知欲。在音乐欣赏中，引入音乐作品的背景知识、相同的类型作品，可以舒缓学生的精神压力，丰富学生的学习内容，有助于打造趣味性的音乐课堂，所以要提出在音乐课堂中引入信息化的策略，提高音乐课堂的趣味性。

1 信息化在打造音乐趣味课堂中的作用

1.1 激发学生的学习兴趣

在音乐欣赏教学课堂中使用信息化的手段，引入音乐作品的创作背景，乐器的使用方式，以及相应的乐理知识，能够激发学生的求知欲，进而寻找相关的资料，将音乐艺术与历史、语文等人文学科进行串联，形成多元化、综合性的教学课堂。

1.2 增加音乐教学的教学资源

在打造音乐欣赏趣味课堂的过程中，使用信息化的教学手段，在进行音乐教学的过程中，使用网络信息技术丰富教学资源，打破了音乐教学传统的、单一的教学资源来源，形成一个信息共享平台。丰富的教学资源，能够帮助学生学习教材之外的知识，可以连接古代与现代、课堂与生活，使音乐教学更加的富有趣味性，学生能够主动的学习相关的乐理知识。

2 打造音乐趣味课堂引入信息化的方式

2.1 APP的引入

在音乐教学的过程中，唱歌教学是音樂教学的重要组成部分，在学生唱歌教学的过程中可以使用出现的新型APP，例如，唱吧、全民K歌等软件。增加学生唱歌教学的趣味性。如，在唱吧的软件中，打开APP就能唱歌，部分歌曲免费唱，已经点过的歌曲能够直接演唱，简单方便。软件中包含自动混响与回声效果，学生通过软件唱歌的过程中可以使用这些效果，增加自己歌声的魅力。在软件中包含了不同音乐的演奏视频，教师为学生播放音乐演唱的视频，根据不同视频中发出的音乐技巧，教师为学生讲解。学生还可以使用这些软件在课后进行自主的练习，通过这些软件的录音功能，将自己的歌声录音并保存。学生可以自行的选择是否要将自己录音的音乐作品发布到平台中。在学生录音过后，戴上耳机便能听到自己演唱的歌曲。

在学生演唱教学的过程中，使用唱吧、全民K歌等APP软件，能够帮助学生掌握唱歌技巧，将自己的音乐作品发布到APP的平台中，不仅能够增加学生对音乐演唱的自信心，而且能够帮助学生了解更多的音乐技巧。这样的教学能够激发学生对音乐作品的学习兴趣，提高音乐课堂的趣味性。

2.2 微课教学引入音乐课堂

在音乐教学的课堂中，引入微课的教学，能够打破音乐教学空间与时间的限制，学生能够随时随地进行音乐的欣赏，更加了解音乐的内在思想，而且能够帮助更好的了解音乐作品中蕴含的思想。在教学过程中可以引导学生将自己的音乐感悟记录下来并且在课堂中进行交流，不同的人对不同的音乐作品有着不同的感受，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.3 信息化技术制作教学课件

使用信息化的技术进行教学课件的制作，可以使用相应的声音处理软件对音乐进行降噪、变调的处理。使用视频剪辑软件，加入本文与图像使音乐课堂教学的内容更加富有趣味性。教师可以通过声音软件与PPT图片的形式，在播放乐器图片的同时播放声音，使学生明白不同乐器发出的不同声音。部分欧洲乐器，学生在日常的生活中难以见到，将乐器以图片的方式插入到课件中，并且将不同乐器发出的声音一并插入到课件中，在教学的过程中电机图片，播放乐器发出的声音，能够帮助学生更好的学习。

2.4 仿真软件的应用

由于科技的发展，出现了较多的虚拟乐器弹奏的软件，通过下载软件学生能够更好的学习乐器的相关知识。例如，仿真钢琴的软件，学生下载软件后，可以直接在平板电脑或者是手机上进行模拟钢琴的弹奏。使用这种软件进行教学，一方面能够帮助学生了解更多的平时见不到、摸不着的乐器，另一方面也拓宽了学生在乐器方面的知识面，增加了教学的趣味性。

综上所述，在音乐教学的过程中引入信息化的教学手段，能够增加学生的学习兴趣。在音乐教学的过程中教师引使用多媒体的形式制作课件，利用相应的APP软件帮助学生了解不同乐器发出的声音，体会音乐的魅力。使用微课的方式能够使音乐教学打破时间与空间的限制，使用仿真软件可以使学生在仿真软件中了解乐器的使用方式，了解乐理知识，提高音乐教学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（作者单位：南京市莫愁中等专业学校）