浅谈青南牧区县域学校教育中的问题与解决对策

李春云

民族教育有其自身的一般性，也有其特殊性，认真落实一般性的教育规律，客观认识特殊性是发展牧区教育的根本现实。

1 目前的教育状况

1.1 果洛藏族自治州地处青藏高原腹地，黄河源头，位于青海省的东南部。平均海拔在4，000米以上，高寒缺氧、气温低、地势高峻，降雨（雪）量较多。其中，占总人口的91.86%，农牧业人口132710人，占总人口的72.99%。那么果洛州牧區教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？“教育改革”取得了些什么成绩？教育的未来是什么？却是很少人去了解的问题。

1.2 学生缺少家庭的教育

1.2.1 家长整体文化素质较低，家庭缺乏教育氛围。家长的学历普遍较低，无法对子女进行有效的教育和指导。更严重的是有些家长认为学生上学是一种差事，来一段时间逃一段时间，根本弄不清楚教育的目的。

1.2.2 家庭教育方法简单而且过分依赖学校。科学的家庭教育是学生健康成长的重要保证，但家长普遍认为孩子到学校上课，孩子的教育责任就交给了教师，而没有意识到自己的行为举止、道德修养及家人的和睦相处会潜移默化地影响着孩子的成长。这就需要我们管理教育的行政部门和学校，加强对家长的联系、宣传教育法律法规，提高家长对教育的认识程度及学习知识的必要性和重要性。转变思想教育观念是我们每个教育工作者都不可推卸的责任。

1.3 教学观念更新缓慢

从整体上讲，教师群体对发展民族教育、提高民族素质、振兴民族经济、培养“四有”新型人才的教育总体要求和突飞猛进的经济发展形势缺乏明确认识，缺少对迅速改变牧区教学面貌的紧迫感和责任感。从几年的教学生活来看，多数教师的教学观念陈旧，具有封闭性、保守性，对新教学理念不能理解，推动十分被动。观念陈旧，使本来就营养不良的县域教育教学工作长期在艰难之中缓慢地推进。

1.4 教学脱离学生实际，教学效率不高

教学理念更新缓慢是教法陈旧、教学脱离学生实际的思想根源。多数教师重视课堂教学，重视知识的讲解，不考虑方法、过程。就谈不上教学效果，不进行课后反思，虽然教案中有知识点、重点、难点、训练和作业，但目标不明确，教法陈旧，不能突出学生的主体性。教学管理长期停留在“管”上。教学是一门科学、一门艺术。只有讲究科学性和艺术性的教学，才有效率和质量可言。

2 应采取的一些教育措施

“教育要面向未来、面向世界、面向现代化”，我们的现代教育必须进行改革，否则将葬送了我们的未来，值得我们这里的每个人深思。民族教育同样需要面向未来、面向世界、面向现代化，不然我们就找不到发展的目标，找不到发展的程度，明朗的未来需要从体制机制上进行深层次的教育改革。

2.1 为加快改变县域教学现状

应该切实落实政策法规，不是学习几个理论就能解决的问题。制定出科学合理并符合牧区的教育教学体系，使传统的教育逐步过度到全民素质教育的正确轨道上来，而不是为了考试。提倡“有教无类”，因人而异，重智育，更重德育，同时加强体、美、劳的教育；对于教师，师风、师德应当成为首选，而教学灵活性成为现代教学的特色，走出课堂，进入社会生活，寓教于乐，寓教于生活。

2.2 应该整顿社会教学秩序

有些县域社会教学秩序比较混乱，公办与私立并存，而教学质量和教学环境却差别很大。而在另一方面，县域教育制度缺乏灵活性和教条，行政化的管理严重影响了教学思想的自由发展，同时也制约了教育对社会需要的适应性和变革发展。

2.3 教育改革也要认识教育文化的衔接

不同地域文化的衔接，不同民族文化的衔接，双语教学不仅涉及到学制、师资、教材等一系列的教育内部的问题，也是一个政策性强，涉及面广，比较敏感的原则问题。确立本地区双语教学体制既要考虑到民族语言平等和各民族交流这两层政治因素，也要考虑民族地区语言环境的现实应用情况；既着眼于民族教育的特点和地区实际，又要着眼于民族的未来发展。

2.4 教师应加强现代教育教学理论学习

现代教育教学理论是教育教学的科学总结，它概括了教育教学的基本原则和规律。要搞好民族基础教育就必须遵循教育教学理论。我们的实际情况是教师群体缺乏必要的教育基本理论知识，在教学工作中具体表现为：违反教学原则的主观性、盲目性、随意性时有存在，教学过程简单化、陈式化。所以，教学改革发展要有突破性进展，就必须补上学习运用现代教育教学理论。

2.5 加强教学管理，要在具体指导、积极引导上做细致工作

教学管理是保证教学秩序和取得教学质量的手段，面对起步晚、起点低、条件艰苦等诸多因素造成先天不足的县域教育，面对因管理、教师素质等诸多因素形成的后天营养不良的教育，教学管理是个难题。但只要我们的管理者努力学习，转变观念、更新教学思想，提出与时代精神合拍又符合实际情况的新办法，积极引导，身体力行，不断总结提高教学管理工作就有新的活力，就能真正发挥它的促进作用。

2.6 培育强有力的基层学校领导班子，用好已有的教学资源

学校是实施教育的最大场所，学校教育离不开教师，教师的角色不可替代。教师是专业技术人才，可事实并非如此，很多人脱离教育教学严重，这在很大程度上是教育资源的浪费，更是无法形成一种积极的学习型环境。所以强有力的学校领导班子改革迫在眉睫。

总之，队伍的素质决定着学校教育教学的水平和质量，抓住队伍建设，便抓住了学校全面建设和发展的中心环节。建设一支不但具有素质教育的先进思想，而且能把这种思想转化为教育教学行为的学校队伍，是深入实施素质教育的关键，是学校可持续发展的关键。不过教育的发展错综而复杂，教育的发展任重而道远。

（作者单位：果洛州职业技术学校）