我国档案学教育的现状与思考

【摘要】在大数据时代背景下，随着社会经济的发展，档案管理工作由传统管理模式向网络数字管理模式转变。社会生产生活中对新型的复合型档案管理人才的需求越来越大，因此，我国的档案学教育也应该做出相应的调整，在对学生进行基础档案理论教学的同时，注重引入多学科交叉教学，培养更多符合社会经济建设需求的新型档案管理人才。

【关键词】档案学；教育；改革

【中图分类号】G279 【文献标识码】A

引言

传统的档案学教育中，以档案工作的发展规律、档案相关资源信息的开发管理理论为主要教学内容。在现今多元化、信息化的网络环境下，为了满足信息化社会生产的需求，需要对档案学教育工作进行创新，将信息化技术教学应用到档案学教育工作中，构建档案学教育的数字信息化体系，培养新型档案管理人才，是现阶段档案学教育改革的重要目标，这对于提高我国的档案管理行业的整体科技水平、工作效率实现质的飞跃具有重要意义。但目前我国档案学教育在专业基础立足点、扩展范围和创新意识、电子信息技术应用等方面存在一些问题，跟不上社会变化需求，难以推动档案学教育事业进入新的阶段。

一、我国档案学教育的现状

我国的档案学教育改革从20世纪80年代就已经开展，教育改革是为了配合改革开放背景下社会主义市场建设中对档案管理相关工作新的工作需求而进行的。为了培养符合当时企业发展中档案工作需求的专业人才，当时各个高校都对档案学的教学课程内容、教学体系做出了调整。发展至今，我国档案学教育已经发展为专业知识性强、课程安排紧密的独立学科，但是随着社会经济和科技的发展，当前网络社会环境下，又对档案学教育提出了新的改革目标。档案学属于应用学科，以培养符合现代档案管理工作的人才为教学目标，但是目前的档案学教育存在与社会发展脱节的问题，尤其是网络数字信息技术在现代档案管理工作中的广泛应用，使档案学需要与其他学科进行交叉，目前，我国档案学教育培养的学生在信息技术与档案管理结合等方面都有欠缺，到社会上就职后往往难以适应工作需求，这是我国档案学教育亟待解决的重要问题。

二、目前我国档案学教育存在的问题

（一）专业基础立足点不稳定

在现代档案管理工作中，尽管引入了各类新型网络科学技术，但是档案管理工作的开展仍是以档案学为基础的。因此，我国的档案学教育中要认识到档案学专业的基础立足点仍然是传统的档案管理工作发展规律、档案信息管理方法等档案学基础理论课程。尽管目前社会工作中需求复合型档案管理人才，但是高校需要认识到这种复合型人才是以档案学为基础的，因此，在开展档案学教育时要明确档案学教育的首要任务，是让学生系统的学习掌握档案学专业知识理论和实际操作技巧，不能够舍本逐末，使档案学教育偏离其专业基础的立足点。

（二）知识结构单一，缺乏创新意识

目前，大部分院校在檔案学教育方面缺乏创新意识，不注重拓展档案学与其他学科的交叉，致使档案学的教学内容知识结构单一，很容易导致学生思维僵化，只能在档案学知识框架下学习，在进入社会从事档案管理工作时，不具备灵活处理问题的创新能力。教师的教学内容不注重学科间的串联，没有能够有效地开发学生独立思考、解决问题的能力，这样的档案学教育体系下培养出的学生是难以适应社会工作需求的。

（三）专业市场调研不到位

专业市场调研工作对于高等院校学生毕业后的就业有十分重要的影响，尤其是档案学专业。近年来随着社会经济的飞速发展，大量公共图书馆的创办，对专业的档案管理人才需求很大，而且随着现代企业对档案管理工作的重视，档案管理工作成为现代企业的基础工作之一，影响力越来越大，对企业文化发展也起着不容忽视的作用，尤其是企业档案能够通过对企业文化的影响来推动企业的发展，因此，很多企业也急需专业的档案管理人才。但是，随着市场竞争的越来越激烈，很多单位企业在招聘档案管理人员时要求也越来越高，很多院校对此并没有清晰的专业市场调研，不清楚对档案学人才的市场需求方向，因此，在教学活动中也并没有针对学生就业问题开展针对性的教学，这就导致很多院校毕业的学生因不满足图书馆单位或企业的招聘要求而就业困难。

三、我国档案学教育的改革策略

（一）把基础作为档案学教育的立足点

之前，档案学在我国的专业学科划分中属于历史学类别，但近几年国家教育部已经将其划分至管理学类，这说明我国档案学教育已经有了新的发展认识。随着档案学教育的发展，档案学已经发展为有独立知识系统构架的独立学科，档案学已经有了完善的基础理论知识，包括档案学理论、档案管理学、文书学、利一技档案管理学、档案文献编撰学、档案保护技术学等，多达十六门的学利一课程内容，这是档案学教育的基础立足点，应该牢牢把控。在对档案学学生开展教育时，要以帮助学生掌握档案学基础理论知识构架为首要目标，在此基础上再与其他学科进行交叉教学，要认识到档案学专业知识的核心地位。

（二）调整知识结构，促进融合创新

无论是在图书馆还在企业的档案管理工作中，最急需的是复合型档案管理人才，即既拥有档案专业知识又掌握其他专业技能的综合型人才，因此，在开展档案学教育时，学校要注意对档案学的知识结构进行调整，将档案学与电子信息技术学、英语专业等学科进行交叉教学，促进融合创新，帮助学生打破原有的知识框架，培养独立解决问题的能力。在电子信息技术广泛应用到档案管理工作中后，以往的档案理工作技能已经难以适应工作需要，在档案学教育中要注重对学生进行专业的网络信息技术培训学习，将档案管理工作技术与信息技术紧密结合，才能适应档案管理工作的时代需要。在大数据时代背景下的档案管理工作中，数据的处理调用、书籍的检索借阅等都是依靠电子计算机设备完成的，因此，学会电子计算机终端的基本操作和日常维护是档案管理工作开展的基础，学校应该将电子信息技术教学加入到档案学教学体系中，让学生熟练地掌握运用信息化技术，使之在今后的工作实践中对档案整理信息化处理做到得心应手。此外，在数字信息时代，数据共享全球化水平不断加深，档案的管理工作中有很多要接触国外信息的情况，因此，档案管理工作者在大数据时代也要学习掌握英语，以便涉外业务能够顺利开展，因此，学校在进行档案学教育时要注重培养学生的英语能力；最后，学校要注意转换学生对档案管理工作的认识，做到对档案管理教育理解的与时俱进，做到对自身专业认识的思想上的解放，培养学生处理档案管理工作时灵活创新的能力；要从全局出发，整体着眼，制定一个科学合理循序渐进的档案管理人才培养计划。

（三）做好专业市场调研，明确教育方向

对学生而言，解决就业问题是其接受高等教育的首要目的，因此，在现代档案学教育工作中，应该把解决学生就业问题纳入到教育目标之中。要解决学生的就业问题，学校就要对专业市场有明确的信息把控，在了解市场需求后，明确教育方向，进而培育出符合市场需求的档案学人才，提高档案学学生的就业率。学校若能与图书馆或者需求档案服务的企业有良好的合作关系，便可为学生今后的就业开拓良好局面，不仅如此，良好的校企合作也会为企业或单位带来诸多便利，使双方实现资源共享、互惠互利的目的。因此，学校应该提高对校企合作的重视，注重在实践中培养学生应用档案学专业知识解决具体工作问题的能力，组织学生到图书馆或企业中参加实习，通过具体工作实践提高学生档案管理的实践工作能力，明确注重实践与理论紧密结合的档案学教育方向，这对于提高档案学专业学生的就业率是有非常积极的促进作用的。

四、结语

档案学教育改革是社会发展的必然需求，也是档案学逐步发展完善的过程。我国的档案学教育要始终立足我国实际，根据社会主义经济建设的发展状况及时作出调整，要以培养符合现代档案管理需求的档案学人才为首要目标，这样才能使档案学专业的学生能够在进入社会后找到合适的岗位，实现自己的人生价值。如果我国档案学教育能够牢牢把握专业基础立足点，适时调整知识结构，促进融合创新，做好专业市场调研，明确教育方向，就一定能够为国家培育出优秀的档案学人才。

参考文献：

[1]昌珍霞.档案学专业教学改革研究综述[J].兰台世界，2018（4）：77-80.

[2]谢文倩.档案学专业实践教学基地研究[D].福州：福建师范大学，2017.

[3]李扬.市场经济与档案高等教育改革[J].办公室业务，2016（5）：114.

作者简介：彭情维（1990-），女，汉族，安徽省安庆市人，本科，研究方向：教育。