高校艺术实验教学中心的建设与实践探究

2019-06-11赵鹤

北方音乐 2019年2期

赵鹤

【摘要】本文以国家级艺术实验教学示范中心作为参考框架，以当代中国音乐教育的体系为主要切入点，从马克思主义哲学认识论出发，将理论研究与案例分析相结合，探究并深入了解了高校艺术实验教学中心产生的背景和原因。围绕实践教学与理论教学的关系进行了系统的研究与实践，取得了较为完整的成果，希望能够推进艺术实验教学示范中心音乐板块建设与实践教学体系的进程，为建设与发展中的其它院校艺术实验教学示范中心音乐板块建设提供理论依据和实践参考。

【关键词】艺术;实验;教学中心

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

当代中国艺术教育培养复合型创新人才的目标和方向，促使实践教学体系的创新与发展成为必然趋势，所以如何构建符合当今教育改革理念的实验教学体系成为首要问题。问题的关键首先在于中国学术界目前在该领域的研究不够深入、不够系统。而且西方的某些经典案例与我国的现状不同，只能作为参考，却不能运用到实践中。这里遇到的最突出的问题是，很难考虑艺术院校的技术创新数据、实验数据分析、实验报告和设备利用率。这就要求作为具有现实和指导意义的国家级艺术实验教学示范中心，必须要提出可量化的标准进行参照。

一、艺术实验教学中心的研究意义和现状

根据笔者在中国知网上的检索得知，国内外对此课题的学术研究文献很少。国外艺术实践教育的发展现状和发展规模要远远高于中国的艺术实践教育，因此，实验教学实践与理论研究存在较大差异。同时，通过多方实地调查和对相关文献的整理可以得出结论，西方发达国家在艺术教学过程中始终非常重视学生实践能力的培养。

当前，国内还没有针对于国家级艺术实验教学示范中心音乐板块建设与实践教学体系研究的，但在根据国外艺术学院经验对艺术院校硬件管理进行的研究、综合性大学的教学管理、有关具体实验课程的研究与实验教学等相关方面的研究是多样化的。综上所述，学者们的研究主要论述了艺术院校实验教学应注意的问题，介绍了国外艺术院校实验教学的一般经验，并根据洛杉矶艺术学院的经验对艺术院校硬件管理进行了研究。在对综合性大学的教学管理理论研究过程中，涉及国家相关政策的解读等几方面有一定的成果积累。

高校教学主要包括理论教学和实践教学，这是教学体系中两个相互关联、相互独立的环节。与理论教学相比，实践教学在培养应用型人才方面起着不可替代的关键作用。实验教学更是学生专业素质和实践能力培养的必不可少的环节之一，是整个教学工作的一部分，它的质量直接关系到人才培养的质量。

艺术实验教学中心是高校实验系统的重要组成部分，同其他理工科类实验教学相比，具有综合性、多样性的特点，艺术实验中心没有统一的模型，没有统一的方法和步骤，也没有统一的结果。近年来，艺术类专业招生逐年扩大，促使我们去探索和寻求新的途径和方法。

在多数艺术专业中，艺术实验教学中心建设不仅体现着办学的基本理念，而且在一定的教学阶段中，实验中心就是传达教学思想、体现实际能力的教学第一平台。多年来，中国创作教育同发达国家的差距较大，实验室条件不足是主要原因之一。艺术，从根本上讲是受文艺理论指导的实验类的创造性劳动，艺术产品是可见的、直观的，是被“做”出来的。这一“做”的特性，决定了实验教学在艺术教学中的重要性。

二、高校艺术教学实验中心的建设

实验教学是高校课程教学的重要组成部分。为进一步推进高校实验教学改革，促进优质教学资源的整合与共享，加强学生实践能力、实践能力和创新能力的培养，提高高等教育质量，教育部和中国财政部于2005开始启动国家级实验教学示范中心的建设与评审工作。

实验教学作为高等教育体系中的一个重要环节，在高等教育中发挥着重要作用。一直以来，理科实验室发展迅速，但是文科实验室的发展相对较慢。自2005-2009年，教育部共评审出501个国家级实验教学示范中心，其中大部分是理工科实验中心，只有少量法学类、经管类、传媒类、艺术类实验中心可划归“大文科”实验中心，其中艺术类只有14个国家级实验教学示范中心。

教育部对艺术类国家级实验教学示范中心建设做了重要的说明是在《关于做好2008年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教高司函〔2008〕82号）这一文件中，将艺术类作为了一个单独的实验中心类别进行评审这一政策，不仅从思想上扭转了原有认识，而且从政策方针上对艺术实验中心的建设提供了导向与思路。

三、以哈师大音乐学院艺术实验教学中心为例

近几年来，我校重视实施高等学校质量工程项目建设，2009年艺术实验教学示范中心被评为国家级实验教学示范中心。在中心申报和建设过程中，围绕构建适合高校实际、具有自身特色的实践教学体系，围绕资源共享型实践教学平台，进行了许多创新性的研究和实践以及实践教学方法和模式的改进。

（一）建设艺术实验教学体系

构建以培养学生艺术实践能力和创新精神为核心，以学生自主创新为主体的艺术实验教学体系。

（二）在教学内容上，重视基础性和综合性，突出实践性

中心构建了“三个平台、三个层次、三个结合”的艺术实验教学体系，广泛开展国内外学术交流，取得了丰富的教学成果。哈尔滨师范大学艺术实验教学中心的建设目表是成为东北地区培养高素质艺术人才的重要实验教学示范基地和国家级优秀“艺术实验教学示范中心”

（三）贯彻“开放、融通、专业、服务”的艺术实验教学理念

实现教学优质资源的共享中心充分调动和发挥教师在实验教学上的能动性。校内，鼓励各学科专业进行交叉融合、相互启发，形成优势突出的交叉性学科;校外，积极联合黑龙江各兄弟院校，在省教育厅的支持下，借助丰富的学科资源，推进黑龙江各高等学校间多学科的融合，实现区域相关学科的优势实验课程资源共享和开放，以建设“黑龙江现代文化艺术产业园区”为切入点，发挥区域文化引领作用，成为引领地方文化发展、服务区域文化建设的重要力量。

（四）以教学带动实践，以实践培养能力

由于艺术教育存在不同于大文大理的特殊性，在实践教学过程中尤其要強调实践意识的培养，使学生提前进入实践状态，这就要求学生的每一次实践都是一次创新，并以多样化的实践形式锻炼学生的专业能力。

通过建立艺术实验教学中心，有利于培养学生创新能力和完善高校教学体系，促进教学水平的提高。艺术实验教学中心在建设中要不断总结经验，致力于培养创新型、复合型人才。

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