浅谈小学武术教学策略选择

黄炳林

一、展示武术之美，吸引学生参与

武术是非常美的。武术的动作非常美，极具观赏性。武者在练习长拳时，能够通过武术动作感受到各种自然之物的美，超然于武术之外，与自然融为一体。武术中的文化内涵也是非常美的，充满思想底蕴。在小学武术教学中，要让学生爱上武术，主动地参与到武术练习中，可以从展示武术中的各种美入手。学生在感受到武术之美后，会被武术深深地吸引住，从而不再觉得练习武术是件劳累的事情，而是一种身体和精神上的双重享受。展示武术之美一般是在课程开始阶段运用。

在学习武术基本手型和歩型的时候，许多学生感觉这些手型和歩型非常枯燥，刻意逃避练习。针对这一情况，我在教学之初展示了武术之美。在学生集中后，我使用音频播放器播放了古琴名曲《高山流水》。在悠扬的古琴乐曲中我练起了五步拳。五步拳是查拳的入门拳法，其由最基本的五种歩型和三种手型组成，动作简单、节奏明快、行云流水。五步拳配合着古琴乐曲，充分地展示了武术中的动作之美。学生们被我的武术动作所吸引。在五步拳操练结束后，我收势问学生：“刚才我练习的是五步拳，你们喜欢吗？想学习吗？”学生纷纷回应“喜欢！”“想学！”我接着说：“五步拳由武术中的五种基本歩型和三种基本手型组成的。你们要想学习五步拳，首先要学习这五种基本歩型和三种基本手型。”在引导之后，我进行了歩型和手型的教学。在本次教学中，基本上没有学生说歩型和手型训练的枯燥，他们都希望早点学会这些基本歩型和手型，从而进入五步拳的学习。可见，通过展示武术之美，能够将学生迅速吸引到武术教学内容的學习中。而且，武术中的文化之美还可以让学生感受到武术的传统内涵，武术中的道德之美可以强化学生的思想道德品质。在平时的武术教学中，不断展示武术之美，可以成为武术教学成功的必要保证。

二、抓实体育课堂，让学生动起来

武术练习非常强调动作的标准到位。只有掌握了标准的武术动作，才能够在武术练习中产生感悟，获得不一样的人生体验。如果一个武术初学者不注意练习动作的标准，会形成错误的定式，在以后的武术练习中非常难以纠正。针对这一状况，在小学武术教学中，要提升教学质量，基础工作是强化标准动作的练习，抓实体育课堂。只有在体育课堂中，学生才能得到教师的专业指导。抓实体育课堂的基本方法是让学生真正地动起来。学生在动起来的过程中，教师可以观察到每一名学生的动作完成情况，如果不标准，教师可以及时地进行纠正。动起来也可以让学生获得更多的练习机会，以形成标准动作的定式。为了让学生动起来，教师可以使用各种活动组合的策略来帮助学生强化练习。

如在长拳（一段）教学中，我采用了各种活动的组合增加学生的参与率，让学生在课堂中动起来了。首先，我示范长拳（一段）的动作要领，让学生跟学三次，并对学生的动作进行纠正。在练习三次长拳（一段）后，我和学生一起玩了抢垫子游戏。我击鼓，学生绕着垫子进行跑跳练习。我停止击鼓时，学生迅速跳上垫子。没有抢到垫子的学生要表演一次长拳，或者回答和这节课所学内容的问题。在课堂教学即将结束的时候，我带领学生做太极操放松。本节课的教学内容比较多，但是通过加入游戏和太极操等内容，让学生得到调节的机会，增加了活动形式，学生并没有感觉到学习的压力。在小学武术教学中，教师可以适当增加一些活动，这些活动可以围绕教学内容展开，活动的形式可以轻松一点，以减轻学生练习的枯燥感。常用的活动内容有游戏、比赛、表演等，可以组合使用。

三、组建兴趣小组，学生互帮互带

小学武术教学课时非常有限，一般每周2到3节课。在如此少的课时安排下，要教足够多的武术内容非常困难。为了解决这一矛盾，可以组建武术兴趣小组，让学生互帮互带，将武术教学拓展至课外。教师可以将班级中的学生分成几个武术兴趣小组，每一个武术兴趣小组由6名左右学生组成，其中一名学生担任组长，负责组织协调工作。武术兴趣小组的成员要有层次性，有运动能力较强的，也有运动能力缺乏的。在武术课堂教学后，可以由武术兴趣小组自主组织练习，由运动能力较强的学生来帮助运动能力缺乏的学生纠正动作。由于将武术练习任务放在武术兴趣小组活动中，教师可以在课堂教学中适当增加教学容量，重视疑难动作的讲解教学。

武术简单组合动作将一些基本动作组合了起来，是学生第一次接触到的完整武术动作，学习的时候会感觉比较困难。为此，我让各个武术兴趣小组在课外进行练习。各个武术兴趣小组在组长的带领下利用课余时间练习。动作掌握不好的学生，在其他学生的帮助下练习和纠正动作。通过一段时间的练习，各个兴趣小组中的每一个学生都基本掌握了武术简单组合动作。武术兴趣小组成员之间的互帮互学可以将武术课堂教学延伸至课外，拓展了武术课堂教学的时间和空间，是小学武术教学的重要补充。

四、武术联系家校，家长参与其中

家校合作是小学教育中常用的一种策略，可以借助家庭的力量来促进学校的教学。武术作为中华传统体育运动项目，许多家长都非常喜欢。针对这一状况，教师可以将武术教学延伸至家庭，让家长参与到武术的练习中，从而促进学生对武术的学习。教师将武术教学图文和视频内容，通过网络发给家长，让家长和学生一起练习，实现家校合作。

如太极拳是一种舒缓身心的中国传统武术，其健身效果非常明显。在进行太极拳教学的过程中，我通过微信将太极拳视频教程发送给家长，要求家长和学生在家里面一起练习。由于家长的参与，带动了学生的练习。通过一段时间的练习，基本上所有的学生都掌握了太极拳的基本套路。家校合作除了强化学生的武术练习外，还让家长了解到学生在学校所学习的内容，从而能够发自内心地支持学校的武术教学活动。

总之，小学武术教学对于学生的身体健康好处颇多，还可以促进学生对中华传统文化的认知。在小学武术教学中，教师可以采用展示武术之美、抓实课堂教学、组建兴趣小组、武术联系家校等策略，来提升武术教学的质量。