高中英语教学创新研究

宋丽鹏

在新课程理念的影响下，素质教育不断推进，高中英语教学较过去相比，也有了较大的变化。英语教學作为语言类教学，与其它学科相比有相同之处，但也存在着较多的差异。从高中英语教学的实际情况来看，受社会环境、教学环境等多种因素的影响，高中英语教学创新已经取得了许多成就。笔者认为，当前高中英语教学创新主要体现在以下几个方面。

1. 口语教学在高中英语教学中的位置逐渐提升

我们知道，高中教学最直接的目标就在于提高学生的高考成绩，也正因为如此，在过去，高中英语教学更多关注的是高考内容，在教学内容的设置方面也是围绕高考考试内容来的，所以教学内容以单词词组教学、语法教学、阅读教学和写作教学为主，口语教学很少能够成为高中英语教学的主要内容。但随着社会环境的改变，今天的社会对人才的需求与过去相比，已经发生了较大的变化，特别是国际化趋势的增强和跨国交流的增加都在很大程度上影响着社会对英语人才的需求。新课改之后，素质教育要求教学要有灵活性，更要求教学活动旨在培养社会所需的综合型人才。所以在这样的情况下，高中英语教学的创新就增加了口语教学内容，而最近几年口语应用增多，更是不断提高着口语教学在高中英语教学中的位置。一方面，我们看到，在今天的高中英语教学课堂上，会设置专门的口语课程，通过外教、英语影视作品等多种形式来提高学生的英语口语能力;另一方面，教师在授课过程中，也将口语教学的内容渗透到教学的各个环节和各项内容当中。通过教学活动中的这些改变来提高口语教学在高中英语教学中的位置，是今天高中英语教学创新的一个重要体现。

2. 英语教学从理论教学转向应用教学

上面我们已经提到，今天的社会环境较过去相比已经发生了较大的变化，所以单纯提高学生的高考成绩、实行应试教育已经不能满足今天社会的需求。在这样的情况下，高中英语教学创新也开始尝试由理论教学向应用教学的转变，其中口语教学地位的提升，也是理论教学向应用教学转变的一个体现。而除了口语教学地位的改变之外，在现在的高中英语教学活动中，理论教学向应用教学的转变还有很多体现。比如，如今教师进行阅读理解讲解的时候，已经不再就提论题，只以帮助学生会做题为目标，教师也会将阅读理解的内容讲授给学生，通过阅读理解的内容让学生了解国外文化、国外风俗习惯、科学技术等，让学生在学习英语的同时，同步增长其它知识，将英语学习与其它学科学习紧密相连，这对全面提高学生英语能力显然有重要帮助。此外，在高中英语教学中，教师除了关注学生的英语应试能力外，也更关注学生的英语应用能力，特别是在高中英语作文写作教学中，教师注重学生将所学知识化为应用知识的能力，注重提高学生的综合实力。总之，英语教学从理论教学转向应用教学，是高中英语教学创新的又一个重要体现。

3. 教学方式创新成效显著

除了以上提到的两点外，高中英语教学创新更体现在教学方式的创新方面。教学方式是教学活动的桥梁，对教学成果有十分重要的影响。在过去，高中英语教学课堂是比较单调和枯燥的，在“灌输式”教学模式下，教师进行知识讲解，学生被动接受;教师压力大，学生参与度低。这些都不利于学生能力的提升，特别是新的社会环境对英语人才需求的改变，更是直接决定了传统教学模式已经很难满足社会需求。高中英语教学创新要求教师注重教学方式的创新，所以在今天的课堂上，我们看到了越来越多不同的教学方式。比如，情景式教学是今天高中英语课堂教学中采用的一种重要的教学方式，通过对教学内容的分析，教师将课堂设置在一定的情景模式之下，学生成为特定情景的参与者，这样学生与教学知识之间的距离被拉近，学生可以真正接触到教学知识并应用教学知识。同时，这样的教学模式增加了课堂上学生的参与度，对提高学生的学习兴趣同样有重要帮助。此外，在高中英语课堂上，角色互换教学、小组讨论教学、多媒体欣赏教学等多种教学方式也被普遍应用。可以说，教学方式的创新成效显著，这同样是高中英语教学创新的重要体现。

参考文献

[1]刘丽丽. 高中英语教学创新研究[J]. 新课程·高中教学， 2015（04）.

[2]彭蓉蓉. 新时期高中英语教学工作开展与创新[J]. 现代教育， 2016（11）.

（作者单位：山东省莱芜第十七中学）