高中英语教学中学生人文素养的培养策略

柯丹妮

随着教育改革力度的不断加大，在新的课程教学背景下，对高中的英语教学提出了更高的要求，特别是在整个高中英语教学中更加注重对学生的人文素养的有效培养。这也对教师提出了更高的要求，需要教师根据学生的实际情况为基本出发点，然后参考高中英语培养人文素养的相关规定，拟定出更加科学有效的措施来提高学生的人文素养。

1. 在高中英语教学实际对学生的人文素养进行培养时需要遵守的准则

1.1 遵守比较式教学的基本准则

在实际的高中英语教学过程中会应用到很多的英语知识文化。鉴于英语和中国文化之间存在着很大的区别。所以在实际的教学过程中就要采用比较教学的准则。教师可以以英语教学和中华文化教学中的差异点作为基本出发点，通过对英语和中华文化的有效比较作为基础，师生之间开展两种文化比较的讨论。这样可以找到英语和中华文化之间的区别，而且也能够进一步找出导致这种文化差异出现的主要原因。在这个过程中可以更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高他们的思维能力，进而提高学生的文化知识水平和文化素养。

1.2 遵守循序渐进的方式

对学生的人文素养进行培养需要经历一个漫长的历程。因此，英语教师在实际的高中教学中需要坚持循序渐进的原则，依据学生的实际学习情况调整教学计划。而且在整个教学过程中，教师要将人文素养教育融入其中。单一的知识讲解会让学生觉得枯燥，教师可以适当地开展一些课外文化活动，更好地提高学生的人文素质水平。

2. 如何在高中的英语教学中培养学生的人文素养

2.1 教师要不断提升自己的综合素质，起到表率作用

学生的人文素养的培养需要依靠教师的努力，教师在整个培养过程中发挥着积极的促进作用，在实际的教学过程中教师需要不断提高自身的综合素质能力，在实践教学过程中注重经验的积累，对整个高中英语教材进行有效地研究分析，充分深挖高中英语教材中的人文思想，然后和学生进行科学地探讨，不断提高学生的思维素质水平以及知识探讨的能力，最终帮助学生养成正确的三观。例如，在学习Wildlife Protection相关内容的时候，教师首先要明确教学的核心思想，积极引导学生树立正确的思想意识，做好对濒危动物的保护。不仅如此，教师还可以在实际的教学过程中将学生科学地分成几个不同的小组，让学生在小组讨论中表达自己的意見。在这个过程中，学生对动物的保护意识会得到有效提升，在生活中就会对自己严格要求，养成良好的学习习惯。

2.2 合理使用社会热点问题来进一步培养学生的人文情怀

随着教育改革力度的不断加大，在新的教育背景下，高中的英语教学内容也悄然的发生了一些变化，英语教学的内容和实际的生活有着更加密切的关联，紧随时代的发展脚步。学生在实际的高中英语学习的过程中就会慢慢消除隔阂感，也更愿意投入到英语的学习中，这也会为培养学生的人文素养做好铺垫。所以，借助社会热点的教学方式可以更好地激发学生的人文情怀。例如，在讲授高中人教版英语Healthy Eating的时候，教师可以以学生平时的饮食习惯作为基础来进行科学教学，让学生围绕着日常饮食问题来展开小组讨论，从而更好地引入教学内容。通过课文的学习，可以让学生养成更加健康的生活饮食方式，有助于更好地实现对高中生人文素养的培养。

2.3 将教学作为基础手段，对学生的眼界进行开拓

一般情况下来看，高中的英语教学会有很多关于历史、文化和自然科学等的其他知识。所以高中的英语教师在对相关的知识点进行实际讲解的时候就可以利用这一点。例如，在对英语单词或者是短小的句子进行教学的过程中，科学合理地融入一些和文化背景有关的知识点。在这种情况下，就可以有效激发学生的学习兴趣，也可以保证英语课堂教学的趣味，很好地调动了学生学习的积极性和主动性，学生也更加愿意投入到课堂的学习中。这样，就可以让学生更加深入地学习英语单词和语法知识，在这个过程中提高人文素养。例如，在学习Earthquakes的过程中，教师可以向学生介绍一些和地震有关的基础知识，并要讲解如何在地震中逃生。向学生介绍这些课外知识，可以吸引学生的眼球，更好地调动他们学习的欲望。

3. 总结

根据上文可知，教育的改革力度不断加大，对高中的英语教学提出了更高的要求。教师在实际的高中英语教学过程中，要培养学生的人文素养，在实际的教学过程中遵守相关的教育准则，以此为基础向学生不断渗入人文素养基础知识，并适当借助社会热点来激发学生的人文情怀，以教学为基础手段不断开拓学生的眼界，更加有效地提高学生的人文素养。

（作者单位：湖北省鄂州市梁子湖区梁子湖高中）