寓德于教?受益无穷

周义夫

在现代社会中，随着科技、生产力、经济、社会生活方式、政治与文化各领域的迅速发展与变化，人们不断遇到此前从未遇到过的各种新问题、新关系、与新价值，并且很难用即定的主流价值取向予以合理解释。这时就需要培养学生在道德素质方面具有自主性、独立性、主动性、积极性与创造性。在课堂教学中渗透德育教育显得犹为重要，教师要及时更新观念，摒弃传统德育的“灌输式”教育方法，而是寓德育于教学之中，做到“润物细无声”，学生一定会受益无穷。

一、互相尊重有利于师生价值的体现

课堂能使学生实现人生的最初价值，宽松和谐的环境则有利于师生价值的共同体现，只有和谐相融，生命才有不竭之源。要构建和谐的课堂氛围，就要变专制型或权威型的师生关系为伙伴型的师生关系，老师要明确学生是学习的主人，老师是帮助学生学习的。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的，而不应该是君临天下式的。老师要有童心，正如美国的门肯所说：“儿童最好的老师是本质上富有童心的人。”富有童心，就是要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。

一个哲人曾经说过：“我们必须断定的应是：我们何以有价值，而不是我们如何有价值。”在课堂教学中，老师何以有价值？莎士比亚说：“上天生我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”火炬精神，便是老师人生价值的最好体现。老师要热爱教育事业、热爱学生，全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充实；通过挖掘学生的潜能，使学生更健康地发展，从而使自己的才华得到展现；同时，“教学相长”，在教学活动中老师从学生那里受到启发，从而不断长智慧，长才干。在课堂上，学生的人生价值就是在教育的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康、活得主动、活得充实。

对大多数学生来说，长大了成为普通人的居多。因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么发展，而必须遵循人才的成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它长成栋梁之才。在这个前提下，才研究如何指导学生。一是要引导学生爱学；二是要指导学生逐步学会学习；三是要使学生逐步认识到“一切事物的真正价值在于获得它时所付出的辛苦劳动”， 而刻苦学习，勤奋学习，从而在困难的磨砺下去实现它人生的价值。

二、巧用文化魅力渗透德育

教育的有效性有赖于外界要求与学生心理发展水平的吻合程度。传统德育由于内容与学生心理发展的不适应，以致于代表社会意识与规范的教师有意无意的采取了“灌输”的教育方式。因此，变学生的被动盲目接受为主动的积极参与，关键在于重视学生是“道德实践主体”这一事实，并根据他们心理发展的水平来安排内容。按照维果茨基“最近发展区”的理论，就是教材内容及要求可略高于学生当前的心理发展水平。在教师的指导下，学生能够通过努力掌握这些内容，达到这些要求。

在中学课本中，蕴涵着丰富的文化底蕴，教师要善于挖掘课文中的道德因素，以文化的魅力吸引学生，巧妙的渗透道德素质的培养 ，达到一箭双雕的效果。 中国传统文化源远流长，反映在课文中的有物质文化遗产，诸如颐和园、长城、赵州桥、卢沟桥等。在讲授这些课文时，可以充分利用图片、资料等，让学生在饱览风光的同时，感受到祖国的伟大和古代劳动人民的智慧，从而产生爱国热情。还有精神文化遗产，如风格各异的古诗，节选（改编）自《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著的课文。讲授这些课文可采用“撒网式”的教学方法，就是以点带面，给课文补充材料，网罗名著中的亮点，读名著，学名著，感名著，思名著。取其精华，舍其糟粕，让学生在感受名著魅力的同时也不断完善自己。 语文课本中还蕴涵着中国当代先进文化，是百余年来通过激活传统文化以及对西方文化的吸收、整合而成为最具活力的文化，是民族的、科学的大众的文化。

三、更新教育观念把握教育时机

现代社会发展要求学校培养的人材，不仅要有较高的认知技能水平，而且更应该具备较高的情感素质，高尚的情感追求和突出的情感交往能力。知识经济时代，对教师提出了新的价值要求， 既要能适应激烈的社会竞争，又要富有工作、学习和生活的激情。只有这样的教师才能很好的适应时代的潮流，不断更新教育观念，迎合学生的需要，帮助学生树立信心，健全人格。

在教学中，教师要顺应时代潮流，把新的教学理念及时融入课堂，寓德育于无形之中。这就需要教师深钻教材，用心感受，掌握教学语言艺术，以爱生敬业的献身精神和充满激情的教学态度，言传身教，影响学生。

另外，在课堂教学中，对教育时机的把握也很重要。有时，学生的一句话，一个问题的提出，一段倾心的朗读，都是学生情感与认识的体现。老师要学会并善于把握学生思想所闪现出的火花，及时的给予鼓励和帮助，会使学生受益无穷。这就需要老师做有心人，课堂上帮助、指导学生；生活中，观察、了解学生。以自己的人格魅力感染学生，教师本身就是学生的榜样，师德的高尚与否直接关系到学生能否健康的成长。从而，一代胜似一代，实现人类自身的超越和发展。

总之，德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂，而课堂又是教育教学的重要阵地。当前德育的现状，无论在内容上还是方式方法上，还是在德育的效果上，都存在较大的问题，不能适应培养全面发展人才的需要。要改进和加强德育工作，继承中華民族人文教育的优秀传统，很有现实意义。要充分利用课堂优势，把智育和德育有机结合起来，让学生在潜移默化中受到熏陶，培养健全人格。可以说如果做到“寓德于教”，学生一定会受益无穷。