幼儿园如何有效开展游戏化教学

蒋婷婷

【摘 要】 随着教育改革的不断推进，学前教育作为我国教育体系中重要的一环，得到了社会各界越来越广泛的关注，一系列新型教学方法在学前教育中得到了实践与应用。作为一种常用的教学方式，游戏化教学在学前教育中得到了广泛普及，为增强幼儿学习兴趣，提高幼儿学习能力等发挥了积极的作用。

【关键词】 幼儿园 游戏化教学 有效开展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教学应以游戏为基本活动，探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿的一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。

游戏化教学是在教学设计过程中根据学习者心理特征，借鉴游戏中的教育功能，将游戏的趣味性、情境性、参与性等融入教学实践中，设计、选择适当的教学策略、学习工具、评价方法等新型的教学模式。近年来，随着新课程标准改革的逐步深入与不断发展，幼儿园的游戏化教学得以广泛的推广与实施，幼儿园的课堂教学也因此变得更加生动有趣。本文对幼儿园教学游戏化提出了一系列卓有成效的幼儿园教学游戏化的实现策略。

一、倡导游戏化精神，凸显幼儿主体性

在幼儿园的课程教学中，教师要在课程教学的过程中充分渗透游戏化精神，以游戏化精神引导幼儿关注教学活动，以游戏化精神激发幼儿潜在意识的勃发，以游戏化精神激发幼儿主体创造性思维的发展。

例如，在《乌鸦喝水》的课堂活动中，教师就先在黑板上贴上老鹰、乌鸦、喜鹊、啄木鸟等鸟类的图片，让幼儿按照自己的思维意识告诉教师哪张图片才是真正的乌鸦。教师还可以借助多媒体技术向幼儿展示乌鸦喝水的情境，之后试问幼儿这样的问题：同学们，你们有谁能告诉老师乌鸦是用什么样的方法使自己得到水喝的呢？如果你是这只小乌鸦的话，你会用什么方法喝到瓶里的水呢？等等。将教师的角色定义为课程游戏活动的组织者，将幼儿主体作为课程游戏化的主体，以此激发幼儿主动参与课程游戏化活动的能动意识。

二、自主选择，促进晨间活动游戏化

中国有句古话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”美好的一天就是从晨间活动开始的，教师要充分重视晨间活动对于幼儿身心发展的重要性，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，精心创设和开展室内外结合的晨间活动。让幼儿每天一入园就能根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的活动，为一天的园内生活奠定基础。

在室内，教师可以让幼儿擦拭自己的桌椅，培养幼儿动手能力；可以根据季节及幼儿的生活经验，在“创意角”中为幼儿提供充足的游戏材料，让幼儿发挥自身的想象，创作出别具一格的作品；可以在“种植角”让幼儿给自己种植的花草浇水、除草，让幼儿体验劳动乐趣的同时，又培养了观察能力。

在室外，活动的设计更注重趣味性。教师可以将走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求，融入到故事游戏中，比如投掷活动设计成“奥特曼打怪兽”，平衡活动设计成“小熊过桥”等。教师利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿自主选择活动内容，让他们积极主动地参与晨间活动，达到激发儿童参与活动积极性的目的。

三、创造游戏环境，完善游戏学习

讲到了教学的方式方法，自然就要谈到教学环境，相对于游戏化课程而言，同样需要一个进行游戏化课程的环境，让幼儿以游戏方式获得知识。而具体的课程环境布置，则要根据实际课程而定，只有不断变化的新奇环境才能引起幼儿的探索兴趣，从而让幼儿融入其中，在游戏中学习。

教育者在创造游戏化环境的时候，需要注意三个问题。第一，如何根据实际情况完成对游戏化环境的实时变化？根据课程需要改变环境中的物品设施即可。第二，怎样完善课程游戏化所需要的设施或配件？把游戏作为活动的方式，以幼儿兴趣和课程为主进行配备。第三，幼儿园课程游戏化的具体方案和实施方式。这一点需要教育者具备足够的游戏化策略及实施能力。

在完成游戏化课程环境的建设之后，教育者就可以逐渐开始改革方案的实施了。教育者需要始终记得的一件事就是，幼儿是教学的主体对象，游戏是知识教育的载体，切不可本末倒置，为了游戏化课程的进行，忽略了幼儿真实的游戏感受。

四、师幼同乐教师成为幼儿的游戏伙伴

现代教育对教师的身份提出了更高的要求，幼儿教师的身份不仅仅是幼儿教师，同时还是幼儿的朋友，是幼儿游戏的玩伴。这样才能拉近幼儿和教师之间的距离，这不仅会使幼儿信任教师，愿意与教师亲近，把自己的想法、开心或不开心的事告诉教师，更有利于教师根据幼儿的个性、性格及所提供的需求信息来确定适合幼儿的游戏内容，以达到更佳的教育效果。

教师在与幼儿共同游戏的过程中，要善于调动幼儿游戏的积极性，使幼儿的大脑皮层受到刺激而处于兴奋状态。这就要求教师自身的心理、语言、形体等各方面先进入角色，将游离在角色之外的幼儿行为和思维吸引进来。游戏是美丽的梦想，是可以让每一个幼儿兴味盎然的活动，教师的正确调动引导能够让幼儿全身心地放松并主动积极地参与。教师游戏化的语言，有可能让更多的幼儿懂得交流，愿意合作，乐于说话。最重要的是，幼儿不会觉得那是为了学习而游戏，他们会很开心地认为那是在快乐游戏而愉悦地在游戏中学习。

总之， 幼兒园阶段的教学是帮助幼儿认识世界、了解世界， 学习基本知识的重要阶段， 对幼儿今后的学习和成长有着至关重要的影响， 因此必须对幼儿教育加强重视力度。教师将游戏化教学模式应用到幼儿园教学中来， 相信有助于在一定程度上改善幼儿园教学小学化的问题， 让幼儿在学习知识的同时， 也能够收获到快乐。