社会音乐培训机构发展现状研究

【摘要】本文通过笔者在社会音乐培训机构兼职期间的感受，从机构内部的师资、生源、硬件设备、管理方式等情况进行简要分析，并结合社会上其他音乐机构的发展现状提出了个人的一些建议。

【关键词】音乐培训机构;喵吉卡

【中图分类号】G633                           【文献标识码】A

社会音乐培训机构是学生在校外进行音乐学习的一个重要途径。随着素质教育的全面推广，很多家长对于孩子的艺术学习开始格外重视，这也就导致了近几年社会音乐培训机构数量的大幅度上升，然而首尾不能兼顾，因此，便造成了社会音乐培训机构中的诸多问题。

一、社会音乐培训机构的增加

素质教育的加强、二胎政策的全面开放等一系列社会问题的出现，最终都归结到孩子的教育问题上。家长们的习惯性思维是“不能让孩子输在起跑线上”，对于一部分经济比较富裕的家庭来说，家长秉承着“艺多不压身”的观念，在课余时间给孩子们报了各种兴趣班，这其中主要是音乐艺术教育的学习，因此，在校外选择一个好的音乐培训机构也就成了孩子们“赢在起跑线上”的象征。

这一现象的出现对于某些商人来说无疑是“天上掉馅饼”，因为，大多数家长对于孩子的教育经费是从来不含糊的。这在一部分外行商人的眼里，他们想要建立一所音乐培训机构是轻而易举，因为他们不需要考虑这个机构的教育模式，只需要把机构的教室装修得美观、让孩子们喜欢在这里上课并且有家长愿意送孩子来这里学习即可，所以，他们的大部分投资可能会用在装修上，而不注重这个机构的教育培养模式以及选用的师资力量等问题，如果一个白纸一样的孩子被送进这样的音乐机构进行学习，那即便他是一个音乐天才，也很有可能被一个外行老师带入歧途。

社会需求的增加同时影响着各高校音乐学院毕业的应届本科生和研究生们，他们中间总是有人不喜社会上循规蹈矩的生活，觉得朝九晚五的生活对于他们来说过于枯燥，再者，若是进入事业单位工作，则会与他们的专业背道而驰，所以，他们往往选择自己创业，继续做与自己专业相关的工作，这也算是“不忘初心”。

笔者所熟悉的“喵吉卡艺术学堂”就是在这样一个大的社会环境下诞生的。它在本质上与其他大学生创业项目的初衷是一样的，都是学以致用，把自己在学校学习到的专业知识带到实践中去，将更多规范化的理论和技能带入社会中，造福更多喜欢音乐的大众。而相比于其他的大学生创业项目，“喵吉卡艺术学堂”唯一不同的是它的背后有山东师范大学音乐学院的支持，因此在前期规划、教学模式和招生等方面，能得到学校老师们的很多意见和建议，从而在学堂进行各项工作时减少一些不必要的问题。而类似这种大学生创业项目的音乐机构的出现通常会给前面提到的商业性较强的音乐机构一些冲击，因为相比较而言，后者会比前者在教育模式上更成熟，师资、管理方式和硬件设施的配备也会比较齐全，除学校装修方面，其他各方面也都会比前者更胜一筹。

二、学校音乐教育与社会音乐教育机构的对比

社会音乐教育机构与学校音乐教育在教育目的上是基本一致的，但是在教学方式等问题上还是存在一定的差异。

首先，学校音乐教育所面对的学生更为广泛。它面向于全体接受义务教育的学生，而这些学生的音乐水平大都深浅不一，有很大一部分学生更是没有接受过系统的音乐训练，所以在学校进行音乐授课时必须考虑到大多数学生的音乐水平，尽可能地去讲授最基本的音乐常识及理论知识;而社会音乐教育机构所面对的学生大多是对音乐有着很强的兴趣，并且从小就进行音乐方面的学习，有一定的理论或技能的基础，因此，教授他们时则需要往专业方面靠拢。

其次，學校音乐教育的针对性不强。由于一次面对整个班的学生，所以，在授课过程中也无法做到细致教学，对于一些技能性稍强的知识点也只能泛泛而谈，学生并不能真正听懂和理解，更不必说如何去进行实践了;相反，社会音乐教育机构就更做到这一点，学生可以根据自己的需要去选择一对一授课或是小组授课，这样的课程可以细致到个人，针对性更强，教学内容也因人而异。

第三，学校音乐教育的课程相比社会音乐教育机构的课程会更为广泛。学生在学校里接触的艺术学习有器乐、声乐、舞蹈等多种类型;而在社会音乐教育机构中一般只进行一到两种单一专业技能课程的学习，种类较少，不齐全。但反之，学校音乐教育的内容大多浮于表面，只是较为肤浅地进行一些接触和认识，介绍一些基本的理论知识，缺乏实践性，不够深入;而社会音乐教育机构则会带领学生进行系统的理论学习，同时配有相应的实践课程，确保学生能够准确理解和掌握。社会音乐教育机构在一定程度上也为将来专业音乐人才的培养做了前期的基础教育准备工作。

“喵吉卡艺术学堂”在教学方面将上述两者相互结合，既与学校音乐教育互相联系，又与其形成一些对比;并与普通社会音乐教育机构中进行的单一授课有所区别，不仅进行一对一专业小课，每天还带有音乐理论课的大班授课。除此之外，同学们可以根据自己的兴趣爱好，选择其他与音乐相关的艺术课程进行学习，如艺术指导课、正音台词课、形体课、化妆课等，这些都属于音乐学院的必修课或选修课，“学堂”的学生在学有余力的情况下可以提前进行接触、学习，这也是“学堂”的老师们经过深思熟虑后，为了同学们能了解音乐学院的授课情况，寻找了一些轻松有趣的课程让同学们体验，也算是提前与大学课程接轨。对于“学堂”内不同的学生群体，“学堂”的教学模式也是不一样的。对于艺考生而言，学堂的教学内容在学校音乐教育的基础上还涉及了大量与音乐专业相关的理论知识，不同于在学校学习的“皮毛”，更多的是专业音乐入门后的理论性较强的知识和实践;而对于少儿部的学生来说，多是以激发、引导和培养兴趣为主，因为在这个年纪的孩子大多数还不知道自己想要学什么，所以，学堂的主要目的则是为他们培养兴趣，养成良好的兴趣学习习惯。

三、当下社会音乐教育机构存在的问题和优势——以喵吉卡艺术学堂为例

综上所述，当下诸多社会音乐教育机构存在的共同问题主要在于：一是机构的数量增加但教学和学习质量却得不到提高;二是相比于“教书育人”更注重经济利益;三是机构内部对教师的教学态度不够重视，导致学生的学习得不到督促等。

“喵吉卡艺术学堂”作为一个大学生创业项目，在成立初期就得到了学院领导和老师们的重点关注。

首先，从学堂开始运行的第一天起就严抓教学质量，老师们上课前要进行试讲，试讲后要对过程中出现的问题进行修改，确保每节课的知识点都能清晰地传达给每一位学生，并在每个月举行一次月考来检测学生们近期的学习质量是否达到要求。

其次，学堂是在保证学生愉快学习的基础之上，再去考虑其经济效益。学堂内的各位老师不仅重视学生们的学习，同时也格外关注他们的身心健康，部分老师定期与学生沟通和交流，一方面是督促他们的专业学习，另一方面也是通过谈话来了解他们近期的心理变化并及时做好排解、防范工作。而且每个月学堂都会抽一天为本月过生日的同学共同庆生，让他们可以在学习的同时感受到家的温暖。

第三，在师资方面，学堂全部选用学校硕士研究生及以上学历的全职或兼职老师任教，在很大程度上确保了学生们所学到知识的准确性;二是这些老师在上岗之前都会经过严格的面试和指导，教学态度散漫者是绝不允许走上讲台的;再者，老师们都是经历过大大小小的考试才能进入研究生的领域学习，因此，在应试技巧方面也有自己的见解。

相比之下，“喵吉卡艺术学堂”在以下这些方面也存在着明显的优势：在选址上，学堂位于各高校附近，方便学生进入高校跟随老师学习，同时也能近距离地感受各高校的文化氛围，使学生能够提前感受大学校园文化的丰富多彩，从而尽快树立目标。

在生源上，喵吉卡起初以招收各地艺考生为主要对象，经过一段时间的学习，最开始的学生们成绩有了提高，也就吸引了更多的艺考生加入学习。现在艺考部已运行了三个月，各方面工作已经走向正轨，各部门老师和同学们之间的协作也越发紧密，因此，少儿部的招生工作正在紧锣密鼓的进行中。

在硬件设施方面，学堂共两层，配备多个大型教室供学生们上课和进行自习，各楼层分别有一个排练厅供学生考试和平常走台使用，并提供形体房及若干琴房方便大家的日常练习。

在管理方面，艺考部学生采用全日制管理方式，半天用来进行理论知识的学习，另外半天进行技能知识的训练和学习，晚上作为文化课复习、理论知识和技能练习时间，再根据学生的专业课时间进行具体安排。

总的来说，学堂的各项工作已经在当下诸多社会音乐教育机构中处于领先地位，但是就目前情况来看仍有一些需要改進的问题：

首先，师资问题上。虽然各专业老师的理论、技能知识都很丰富，但面对学生因材施教的情况相对较弱，有些问题老师只认一种解法，若学生听不懂或是不适合这种解题方法便很难再找到另一种方法，经验不够丰富。另外，兼职和全职老师的数量不成正比，兼职老师多是在校硕士研究生或在职的高校教师，偶尔学校有要事无法按时上课，就会影响学生的课程，若这时有全职老师顶上来，则会减少一些不必要的损失。

其次，硬件设施方面。随着学生的增多，原有的琴房数量已经不足以满足学生练习的需要，尽管老师们已经在尽力协调琴房的使用时间，但个别同学的个别时间还是会出现空余，这在某种程度上会影响一个或多个学生的练习质量。

最后，管理方面。尽管绝大多数工作在有条不紊地进行，但在学生管理上仍有纰漏。比如，管理工作落实不到位，个别学生不服从管理等情况时有出现，这就要求管理人员时刻督促学生，严格按照规章制度学习和练习，才能营造一个良好的学习氛围。

“喵吉卡艺术学堂”作为一个成长三个月的社会音乐教育机构，虽然在发展过程中仍有一些问题有待解决，但它的成长历程中还是有不少可取之处。

反观当下诸多社会音乐教育机构，尽管成立已久，但其在各方面的工作仍不完备，这就需要管理层仔细研究、认真分析自己的机构存在哪方面的问题，并尽快找到方法加以解决，从而给孩子们创造一个舒适的、良好的学习音乐的氛围。

作者简介： 李笑影，山东师范大学音乐学院2018级研究生。