浅谈扶贫中音乐教学的多样性

姚霖

【摘要】农村小学的教学设备比较差，教师短缺，为了能够改变这一状况，在进行教学的过程中，要重视艺术扶贫的开展。小学音乐课程是提升学生是审美能力、促进学生全面发展的重要措施。而在进行音乐教學的过程中，应该根据学情、地区发展特色等内容合理地确定音乐教学方法。

【关键词】扶贫;音乐教学;多样性

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

音乐教学在小学生成长的过程中承担着重要的任务，是提高学生的审美能力、创新能力的重要措施。但是对农村小学的音乐课程的开展情况进行了解，可以发现其中存在一些问题，导致音乐课程的教学效果不尽人意。为了能够改变这一情况，应该重视艺术扶贫工作的开展，根据当地的实际情况，不断丰富音乐教学方法，通过多样化的教学方式的应用，帮助学生更好地掌握教学内容，促进学生的全面发展。

一、音乐扶贫的重要性

在对学生培养的过程中，不仅要让其掌握一定的文化知识，还要加强对其德智体美劳各个方面的培养，从而推动学生的全面发展。开展音乐课程，对于学生具有重要的意义。首先，通过音乐课程能够不断提高学生的想象力和反应能力。在开展音乐课程的过程中，学生为了能够理解歌曲描述的画面，需要发挥自己的想象力进行大胆的想象。与此同时，也能够提高学生的反应能力;其次，开展音乐课程，能够为学生创造一个愉快的学习氛围。相比文化课而言，音乐课程的氛围更为自由，学生在音乐课上能够畅所欲言，大胆地表现自己，使学生在这样一种环境里能够培养自己的创造力;最后，有利于培养学生的审美。学生通过基础的音乐理论的学生，并对音乐作品进行感知，从而能够体会到其中蕴含的“美”，不断提高学生的审美意识和审美能力。音乐课程是一项以“美”为核心的课程，能够对学生进行美的熏陶，进而促进学生的德育、智教的发展。

音乐课程在学生成长中的重要性也就决定了音乐教学方法的多样性。在进行教学的过程中，不能够像其他课程一样，采取整堂课都由教师进行讲解，对学生进行灌输的方法，也不能够像民间一人那样进行口口相传，更不能仅仅给学生播放几首音乐作品就完成了一节课的任务。要重视教学方法的选择，通过多样化的教学方法的应用，使学生能够参与到教学中，能够真正使音乐扶贫发挥其作用。

二、扶贫中音乐教学的多样性

（一）重视音乐课的组织教学

进行音乐课教学不仅要了解教材，还要了解学生，对学生的情况有一个深刻的了解，在此基础上才能够合理地选择教学方法。小学生的求知欲望比较强，对于新鲜事物的接受能力比较强，但是耐性和持久性比较差，而且农村小学生对于艺术的接触比较少，文化底蕴比较差，因此在教学的过程中，教师应该考虑到这些特点，选择多样化的、通俗易懂的方法进行授课。首先，在教学的过程中应该重视音乐课的组织教学。不能单纯地把组织教学看作是教学开始的部分，而要将其贯穿在教学的各个环节。在进行新知识的讲解之前，应该采取有效的方式吸引学生的注意力，使学生能够全神贯注，能够参与到教学中来，并配合教师突破教学难点，提高教学的有效性;其次，在进行教学的过程中要重视组织教学方式的选择。不同阶段的学生对知识的接受能力不同，因此，在进行教学的过程中应该考虑到学生的接受能力和接受特点，合理地选择教学方式。针对低年级的学生，这一阶段的学生的独立思考的能力比较差，应该多通过鼓励对学生进行引导，从而使学生能够积极参与到教学中来。而中高年级的学生已经具备了一定的独立思考的能力，教师可以采取启发的方式，鼓励学生进行思考，并通过思考获得相关知识，提高学生的课堂参与度，使学生成为课堂的主人，也使学生能够在这一过程中更好地掌握教学内容;最后，教师在教学的过程中要做到扬长避短。信其师，传其道。在进行教学的过程中，教师的人格魅力发挥着重要的作用。学生信任教师，就会在该教师的课堂上好好表现。因此在进行教学的过程中，教师要将自己优秀的一面展现给学生，赢得学生的喜爱。这也就要求教师根据自己的具体情况扬长避短，从而减少失误的出现，在学生中保持一定的权威性。例如，有的教师精通乐器，在上课之前可以通过乐器演奏一个曲目，从而达到提高学生学习积极性的目的。

（二）合理应用器乐

在进行乐理知识讲授的过程中，部分教师不借助任何工具，生硬地对学生进行讲解，这也就使得学生在课堂上接受不了所讲的内容。为了能够改变这一状况，在教学的过程中，可以适当地应用一些乐器。乐器的应用不仅能够调动学生的注意力，也能够加深学生的注意力，从而提高学生的学习效果。例如，为了帮助学生掌握中音的1、2、3，可以利用竖笛进行教学。先对学生讲解这三个音的区别，再让学生能够打着拍子唱，当学生对这一部分的内容掌握的比较全面以后，就可以学习竖笛的指法，使其通过乐器将所学习的内容展示出来。

（三）把机会留给学生

学生的参与度对课堂的教学效果有着重要作用。因此，教师在教学的过程中为了能够提高教学效果，应该重视对学生学习积极性的调动。而调动学生积极性的方法有很多，其中一个非常重要的方法就是将机会留给学生。在音乐课堂上有很多自我展示的机会，教师要把这些机会留给学生，并鼓励学生抓住机会。例如，在进行儿歌教学的过程中，为了让学生能够参与到教学中来，教师在完成对教学内容的演示以后，鼓励学生小组内进行相互学习，并请各个小组选派一名代表进行演唱。这样不仅能够使每位学生在小组内进行自我展示，还能使一部分学生在全班同学面前进行展示，从而提高学生的课堂参与度。但是在这一过程中，教师要合理地进行评价，在评价的时候要以鼓励为主，对于学生存在的问题要委婉地提出，从而满足学生的荣誉感，使学生在之后的课堂上能够更加积极地参与。

（四）多媒体的应用

在进行音乐扶贫的过程，教师要重视多媒体设备的应用。音乐作品对于小学阶段的学生来说比较抽象，理解起来不太容易。通过一些视频的播放能够帮助学生更好地理解音乐作品的内容。同时，多媒体的应用还能够学生提供多种服务，使学生能够更好地参与到教学中来。

音乐扶贫的开展是提高学生的艺术修养，促进学生全面发展的重要手段。但是在进行艺术扶贫的过程中要重视教学手段和教学方法的选择。只有对一堂课进行精雕细琢才能够使教学环节更加科学，只有灵活地采取多样化的教学方式才能够使学生有效掌握教学内容，从而促进自身的发展。教师是教学活动的主导者，在整个教学过程中起着引导学生的重要作用，因此，教师在教学的过程中一定要通过多种方式带动学生的学习积极性，使学生能够在音乐课堂上感受到艺术的魅力，从而促进学生的发展。

参考文献

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