对影戏表演数字化教学模式的思考

王芊

【摘要】随着科学技术的不断发展和进步，“数字化”教学方式已经应用到学生教育教学的各个领域。利用互联网技术实现教学的“数字化”发展，促进了教学思想的转变、教学方式和手段的创新和发展。但目前其在影戏表演方面的应用和创新还不够完善。因此，本文针对舞蹈教学过程中受“数字化”教学模式的影响进行了探究和分析，提出了在传统舞蹈教学过程中如何利用互联网“数字化”方式进一步促进教学过程，旨在为以后“数字化”在影戏方面的深入应用提供一定的参考。

【关键词】影戏表演;数字化;教学模式

【中图分类号】G4                               【文献标识码】A

互联网技术和科学的发展和进步，在很大改变了人们的工作、生活方式，利用互联网技术能够有效的实现各种方式的更新换代，特别是在当今我国其他技术也在不断完善和发展，利用计算机技术、互联网技术等数字化的方式，因其具有非常巨大的数据库、灵活的交换能力以及强大的数据处理能力，同时具有方便、简洁、生动的特点，也已经被广泛应用到影剧教学的过程中，可以帮助老师和学生更好地进行教学和理解[1]。考虑到当今学生学习的特点，比如学生更倾向于利用互联网实现实时、实地的简单、方便化学习，所以，对影戏表演中的舞蹈进行数字化教学的方式，更符合时代的潮流和未来的发展方向。

一、将“数字化”应用到影戏教学过程中的必要性

在我国影剧教学的过程中，很多是借助舞蹈课程来进行影剧学习的。舞蹈可以帮助学生通过一定的肢体动作更好地理解和感受影剧中所要传达的思想和情感。但是，随着人们“快节奏”工作、生活、学习情况的出现，人们越来越忽略传统舞蹈文化。那么，如何才能保证我国一些传统的影剧文化能够通过日常教学实现传承，并在传承的过程中实现不断的创新，为其赋予新的活力和生命，在一定程度上也能起到便于学生学习的目的，是值得我们深入思考的问题。

（一）重要的借鉴意义

影剧教学和影剧表演的“数字化”应用能够在很大程度上帮助学生实现学习的目的，同时还能对一些传统影剧的舞蹈文化进行传承，使其在教学过程中结合时代的发展，不断创新和进步。一些老艺术家演绎的一些比较经典的影视剧舞蹈，时代久远，很难再次将其进行舞台呈现，但是如果能通过“数据化”记录的方式记载下来，以供后人的学习，对以后戏剧舞蹈教学的传承和创新将有着非常重要的意义。

（二）对舞蹈欣赏课和编排实践有一定的指导意义

伴随着网络技术的不断发展，为舞蹈教学的发展创造了大平台和前所未有的发展计划，我国舞蹈教学迎来了一个新的发展阶段[3]。数字化技术在一定程度上完全依赖互联网技术，利用网络技术能够实现较低的传输和摄影制作成本，此外，还能进一步实现多种特殊效果的转化。网上出现了越来越多的影剧中舞蹈对的教学视频，很多舞蹈老师也选择将自己的舞蹈动作进行录制并发给学生们。这样一方面课上老师对学生舞蹈动物进行讲解和指导，课下学生可以通过实现老师的舞蹈教学视频进行舞蹈动作的复习和自我重复、纠错等。

（三）数字化舞蹈教学是对教学方式的一次伟大尝试和创新

作为舞蹈教学的新方法，舞蹈视频教学系统已经在很多高校中被应用到教学过程中。舞蹈教学视频有可能实现异地舞蹈教学，能够帮助学生告别之前的课本学习和单纯的课上工作学习，同时这种教学方式也更加人性化，符合当今社会发展的大潮流。

二、“数字化”教学方式在影戏教学过程中的具体应用——以舞蹈课中学习影戏表演为例

数字化技术在一定程度上将影剧中的舞蹈从一个独立的形式转换成了一种大众形式。利用数字化技术可以对DV和摄影机拍摄进行模拟，还能模拟表演的舞台。在传统的舞蹈教学过程中，要想实现不同影剧的舞蹈转化，需要耗费大量的时间进行场景的布置，但是数字化技术能够使得表演平台实现任意转化，还能使其从具有一定局限性的剧院走到户外，走进家庭电视机，从而实现瞬间影响到共享[2]。

以影剧《芳华》中绒花的舞蹈教学为例进行具体分析。舞蹈老师在教学的过程中，根据学生的具体情况和要求，没必要将所有的学生召集在一起，在教室或者排练室进行“一对一”或者“一对多”的教学方式。舞蹈老师可以借助视频实现舞蹈——绒花的基础动作教学。同时，舞蹈老师还可以提前录好教学视频，具体方法：舞蹈老师可以先做好舞台的设计，然后利用一台到两台，有必要可以用到3台及以上的摄像机对舞蹈进行记录从而保证在教学过程中，不改变舞蹈本身或者是在改编舞蹈的过程中，确保改编过程的准确性。然后，利用一定的数字化手段对视频进行处理，比如运用虚拟现实、全息投影等新媒体技术，运用虚拟现实、全息投影等新媒体技术进行数字化处理，然后通过网站或者互动式电视或者其他平台，能够真实有效的呈现，甚至可以通过一定的技术手段，将舞蹈更加真实地进行还原，并把这些成果运用在舞蹈欣赏课和编排实践中，达到传承和创新的目的。

三、对影戏表演数字化教学模式的思考

尽管已经有不少学校和舞蹈老师尝试利用舞蹈课件或者舞蹈视频应用在学生教学的过程中，还有很多人选择在舞蹈电子商店里面买一些舞蹈材料等。舞蹈数字化，已经真正成为人们发展的需求。但是，这种新型教学方式的出现，同样带来了很多问题[2]，比如很多人认为，数字化舞蹈的出现冲淡了传统舞台剧场和人性的力量，相比于传统现场版的舞蹈教学影响了其情感的共鸣。这是在进一步利用数字化对舞蹈进行深度教学过程中需要考虑的关键问题，传统舞蹈教学方式跟数字化教学方式到底有何差别？如何做到二者互补？

目前，我国现行的都是一些低端的舞蹈数字化教学，主要是舞蹈教學的老师没有具备充足的互联网技术，在很大程度上影响了我国舞蹈数字化发展。高端的舞蹈数字化技术的开发需要一定的技术人员作为支持，同时还需要大量的财力和物力投入，三方面的支持必须齐头并进，才能做好舞蹈课中学习影戏表演“数字化”教学，需要对所要教学的舞蹈进行精心的策划和熟练的操作。

四、总结

当今互联网技术的普及，使人们和舞蹈的第一次接触越来越较多地出现在网络、电视机或者投影等数字化媒体中。舞蹈影响现在涉及的范围和深度及其推广程度已经远远超过了目前的传统舞台形式，舞蹈数字化还能够进一步实现舞台舞蹈搭建，更加有助于推广现代舞蹈，产生新的舞蹈形式。科学技术的不断发展和进步，“数字化”教学方式已经应用到学生教育教学的各个领域。利用互联网技术实现教学的“数字化”发展，不单单促进了任课老师教学思想的合理转变、教学方式和手段的不断创新和进一步深入发展，随着时代的发展和科技的进步，教学思想、教学方法和教学手段等都在不断地更新和发展，特别是在当今信息技术和其他现代教育技术迅速发展的时代，计算机多媒体技术、网络技术等数字化手段已广泛应用于教学，而且计算机丰富的表现能力、灵活的交互能力及强大的数据管理能力，将会引起教学方法、教学手段和课堂教学模式的改变，成为引发教育改革的强大动力。

参考文献

[1]沈文霞.“数字化”对传统教学模式冲击的思考[C].第九届全国大学化学教学研讨会，2007.

[2]姚艺君.数字化时代的传统音乐分类问题思考——以戏曲“声腔”为例[J].中国音乐，2008（1）：81-85.

[3]郝叶伦.戏曲形体表演教学中存在的问题及思考[J].当代戏剧，2012（5）：35-36.

[4]叶胜光.数字化舞蹈艺术的特征表达与视频检索技术[D].浙江大学，2003.