论学前教育中民族民间舞蹈教学的必要性

【摘要】随着社会的发展，我国的各个方面都在进步。伴随着改革开放40周年，我国已进入全面小康社会。学前教育与中小学教育存在较大差异，学前教育是指对3-6岁幼儿实施的教育，这些幼儿正处于智力发展的关键阶段，培养其学习舞蹈的兴趣、挖掘其潜力对后续的舞蹈学习具有重要意义。民间民族舞蹈教学是学前教育的一个重要组成部分，在舞蹈教学中教师根据幼儿身心发展状况因材施教，制定合理的教学方案，培养幼儿学习舞蹈的兴趣，开发幼儿的智力，使其得到一定的锻炼。本文以学前教育中民间民族舞蹈教学的基本内容、活动特征、重要意义为切入点，分析了论述学前教育民间民族舞蹈教学的必要性。

【关键词】学前教育;民族民间;舞蹈教学

【中图分类号】J618                             【文献标识码】A

一、学前教育中民族民间舞蹈教学的基本内容

（一）学前教育与民族民间舞蹈

所谓学前教育就是对幼儿的一种教育，主要针对的是一些年龄较小的孩子，对他们的大脑进行严谨、系统的脑部训练，使他们更加聪明，使大脑各部分的功能进行完善而进行的教育。而舞蹈教学是通过各种方法使得被教育者掌握最基本的舞蹈知识和形式，以提升学习者的审美情感和舞蹈能力，在学前教育中有着重要的作用。我们所说的学前教育与普通的教育有很大的不同，学前教育偏向的都是年纪较小的小学生，而我们所说的普通教育一般是偏向年龄稍大的学生。学前教育的学习不是注重他们学习的好坏，注重的是对他们能力的培养和兴趣的开发。兴趣是最好的老师，只有让学生爱上民族民间舞蹈他们才能好好地学习这项技能，对婴幼儿的培养要注重开发他们的智力和对这个世界的好奇心。

（二）具有鲜明的民族特色

每个民族都有每个民族独特的文化和内涵，中国也不例外，中华文化博大精深，源远流长，民间的民族舞蹈是中华文化的一部分，中国的舞蹈在世界上享有很高的声誉，因此，对民间民族舞蹈的教学要从幼儿抓起就显得尤为重要，民族民间舞蹈教育是学前教育的一部分，对展现中华民族的文化具有重要的意义。不同的民族舞蹈展示不同的民族文化、不同的地域特色人情，学生通过学习这些舞蹈，在提升审美的同时还了解了中华民族的传统文化。

（三）提升学生们的音乐文化素养

学生们在学习民间民族舞蹈的时候一定会使用优美的乐器，在学习舞蹈的同时，学生们也学习了乐器的使用，这就使得学生们也提高了自身的音乐文化素养。在我们的生活中音乐起了很重要的作用，它能够缓解人的疲劳，净化人的心灵，更有利于小学生们对自身素质的塑造。学前教育中民间民族舞蹈的教学不同于普通的舞蹈教学，学前教育中的舞蹈教学，主要是培养孩子们的兴趣，让她们从中找到乐趣，不像普通的教育注重能力的培养和名次的争夺，它主要是开发孩子们的智力和兴趣爱好。

（四）民族民间舞蹈具有一定的娱乐性

民族民间舞蹈作为一项艺术，在学习中要有一定的娱乐性才能引起孩子们的兴趣，学前教育的孩子都是幼儿，因此，在学习民族民间舞蹈时更应该注重兴趣的培养，培养兴趣要带有一定的娱乐性，这样广大幼儿才能接受并喜欢上民族民间舞蹈。

（五）民族民间舞蹈要具有一定的动态性

民间民族舞蹈在发展中逐渐形成了自己的模式和特征，不同于其他的舞蹈，在学前教育中民族民间舞蹈有自己的特色，它需要在发展过程中不断壮大和创新。

（六）民族民间舞蹈具有一定的时代性

随着时代的发展，民间民族舞蹈要想在时代中有自己的一席之地，就必须要有自己的特色，追随时代的步伐。学前教育民族民间舞蹈不仅帮助同学们樹立正确的民族意识，同时也帮助同学们理解中华民族的文化和历史内涵，展现了时代的风采。

二、学前教育中民间民族舞蹈教学的活动特征

（一）学前教育民间民族舞蹈要简单通俗易懂

在教学中，学前教育针对的是年龄在3-6岁的儿童，因此老师在教学过程中，要注意把握学生自身的情况和能力，不能对其要求过高，同时这些学生年纪偏小，因此老师在教学过程中要开发学生们的兴趣和智力，而不是一味地注重能力的培养，最主要的是通俗易懂，让学生们一学便会，这样才能更好地突出学前教育民间民族舞蹈的必要性。最后老师对学前教育的学生，不同于其他学生，老师要对这些小学生进行耐心的辅导和引导，使其对民间民族舞蹈有兴趣，不能采用过硬的手段来打消学生们学习的积极性，否则会影响学习效果。

（二）教师要树立正确的教学目标

在教学中老师要始终明白，她们面对的是一群小学生，她们不同于普通的学生，对他们的教育不是培养她们的能力或者说培养她们的舞蹈技能，而是激发她们的兴趣，发展他们的创新能力。因此，老师在教学中要注意找到适合学前教育的孩子的目标，对于他们的教育不同于普通教育，普通教育注重的是培养学生们的能力。

（三）运用综合手段来衡量教学的质量和成果

在学习中，我们通常都把成绩当做是衡量学生学习好坏的标准，但这不是唯一标准，更确切地说，对学前教育中民间民族舞蹈的学习更不能仅仅使用成绩来衡量，因为学前教育的舞蹈学习注重的是对小学生学习兴趣的开发和智力的培养。在评价教学质量时要看教师是否能够带动学生的积极性，是否运用正确的教学方法来指导学生，开发学生的智力，提高学生的积极性。教师应该制定合理的计划对不同的同学实施不同的方案，不能只仅仅依靠成绩来衡量，同时多方面的评价也有利于促进学生综合素质的发展。

三、促进学前教育民间民族舞蹈的教学方法

（一）因材施教，尊重学生们的意见

每个学生都是一个独立的个体，因此每个学生有每个学生的特点，老师在教学时不能千篇一律，而是要根据每个学生的特点来制定合理的教学方案，针对每个学生的个性特点、兴趣爱好进行单独指导。这样更有利于开发学生们的潜力，同时也有利于提高学生们学习舞蹈的兴趣，对待学前教育的学生要注重对他们因材施教，这样才能更好地开发每个学生的潜力，还能提升教学效率。

（二）教师也要不断提高自身的教学能力和教学水平

由于民间民族舞蹈的历史比较悠久，有时候这些舞蹈动作不太符合现代人的审美观点，因此，教师在教学的过程中既要体现民间民族舞蹈的特点还要结合现代人的审美观点。教师要了解民间民族舞蹈的背景，才能更好地制定自己的教学计划。在传统的舞蹈上增添新时代文化的元素，才能更好地吸引学生们的兴趣。

（三）教师要加强对学生们心理素质的教育

对于学前教育的孩子们，由于他们的心智大多还不太成熟，因此，对他们进行心里素质交教育显得比较重要。无论在生活中还是学习中，家长和老师都要时时刻刻注意学生们心理的变化和思想动态，这样才能更好地掌握学生们的内心变化，才能制定出合理的教学方案。

对于舞蹈的学习不像其他的学习，舞蹈的学习注重的是肢体动作的学习，从一个人的肢体动作可以看出一个学生内心的变化，因此，要时时刻刻关注学生们思想动态的变化。

（四）教师在教学中要注重对教学和教育方法的创新

因为学前教育的学生们年龄偏小，所以，她们在上课的时候总是心不在焉，注意力没有在学习上，很容易受到外界的影响，因此老师要针对这些问题制定出一项合理的方案来提升学生们的注意力。比如说，在教学过程中教师可以结合音频集中学生们的注意力，不单单紧靠理论知识来，教师可以适当地放一些视频教学，来激发学生们的兴趣。

（五）教师们可以利用当地文化背景，给学生们创造一个良好的学习环境

每个地区都有每个地区的文化特色，教师们要根据当地的民族背景，不同的地区民间民族舞蹈教学也有很大的差别。比如一些少数民族她们都有自己独特的乐器，在学习过程中就需要了解这些民族的文化，这样学生们才能对这些东西感兴趣，才能调动她们学习的积极性。因此，教师在教学过程中要注意让民间民族舞蹈与当地的文化背景相结合，这样才能更好地进行教学，教学效率才能提升。

四、学前教育中民间民族舞蹈教学的重要意义

（一）民间民族舞蹈学习有利于提升学生的审美能力与文化素养

学前教育中民族民间的舞蹈教学是肢体动作的锻炼，同时，在学习中需要同学们模仿舞蹈动作，做出形体上的艺术反应和舞蹈动作，这种形体上的舞蹈动作不仅能够提高学生的素质，还能够塑造优美的体型，学生们在练习舞蹈的过程中就已经不自觉的、无形中提高自己的审美能力与文化素养。

（二）学前教育中的民间民族舞蹈能帮助学生们形成正确的世界观、人生观、价值观。

学生们在學习舞蹈的过程中能够通过肢体动作和内心的活动，对“真”“善”“美”等基本内容的认知，由于学前教育的孩子年龄尚小，这就需要教师的正确引导，使其对世界有正确的认知，有正确的世界观、人生观、价值观。学前教育本身的目的就在于培养小孩子的认知能力，培育她们完善的人格，以适应新时代的发展。

（三）学前教育中民间民族舞蹈教学有利于弘扬中华民族的优秀文化

舞蹈本身就是中华民族的一项艺术，不同地区有不同的民族文化，不管哪个民族、哪个地域，对待文化我们都要取其精华、去其糟粕，对于学习民间民族舞蹈正是传承优秀文化的重要途径，让学生从小就接触中华民族优秀的传统文化，减少收到外来不良文化的影响。

学前教育中民间民族舞蹈是专门为幼儿学生建立的，目的就是培养幼儿对民间舞蹈学习的兴趣，培养学生的审美能力，挖掘她们的潜力，不断地提升自己的综合素质，改变自己的外在气质，使其塑造更好的自己，这对他们以后的发展将会有很大的帮助。学前教育目前在国内是很受重视的，舞蹈教学作为学前教育的一部分发挥着重要的作用，在教学中应重视教师的作用，提升教师的教学水平。

参考文献

[1]林霞.论学前教育中民间民族舞蹈教学的必要性[J].艺术评鉴，2017（07）.

[2]羿千喜.论学前教育中民族民间舞蹈教学的必要性[J].大众文艺，2014（18）.

作者简介：李梅（1981—），女，彝族，云南省红河县人，本科，讲师，现任教于云南临沧滇西科技师范学院，研究方向：学前舞蹈教育。