职业学校班级管理的探索与研究

田华昌

作为一名职业学校班主任，在进行班级管理的过程中要以学生为主体对班级展开事务的管理，但是在实际操作过程中，班主任常会忽略学生的参与程度，而将学生当做一个被动的管理群体，这种管理方式，不能够有效的调动学生在管理中的积极性，使其参与班级活动有效管理，则会在后续工作中造成学生不配合、不理解的现象，从而使管理工作事倍功半。因此本文通过班级管理的几项探索计划，阐述学生参与班主任班级管理的重要性。

1 制定可行性班级目标

接手一个新的班集体，我们需要为这个班集体规划好可行目标。在目标制定过程中，本人利用班会的时间与学生进行深入的讨论，剖析每一位学生的学习状况，然后针对学生的学习情况与学生进行单独的交流，制定学生个人的发展目标，然后在学生发展目标的基础上制定班级宏观的目标。说到这里，大家或许会产生一定的困惑，在我们这样的职业学校，又不像其他的四星级重点高中，他们的班主任在新生入学时候，他们已经规划了升学目标：谁有望升985，211之类重本;谁有望升一本;谁有望升二本等等。而我们这样的职业学校，学生来就是为了职业学校的一纸文凭，这是众所皆知的目标啊！是的，曾经的我也是这样认为的。但是经过几年的教育教学工作以及自己做了母亲之后，我的观点已经在不知不觉中发生了潜移默化的更变。自我2015年9月接手15会计五一后，我通过整理学生的档案，陪伴他们军训，近距离观察他们的特点，配置好班委后，我就针对班级的情况，为15会计五一定了4个目标------“3证1升”;所谓三证即是，计算机一级B，会计证，英语三级A，而所谓1升，即是“专转本”。因为我通过摸底调查发现，我这个班级刚入学的时候，最低分是530分，最高分是612分。相对于职业学生的大市场，他们本身的文化基础是比较扎实的。我再开学初通过和多名学生的谈话了解到，他们内心深处是期待别人的认同，渴望进入高校进一步深造的机会。针对这样的一种情况，在全班同学的讨论中，我为他们制定了以上目标。通过目标制定的过程与方式，既能够让学生找到更好的学习方法还能够培养学生的主人翁责任感。

2 班干部协助去实现规划目标

班主任可以根据学生的以往档案选取临时的班干部，这样临时的班干部对学生进行日常事务的管理，在制定班级目标的进程中，对学生彼此之间有了一定的了解，最终确定并完善班委会成员，让班干部进一步加强班级成员的了解，逐渐养成班级的自主管理。这样在以后的管理中，学生能够更容易服从新班干部的领导与管理。学生通过参与班干部的人选中能够有效的促进班主任对班级工作的管理。自从设定“3证1升”的共有目标后，我针对班级情况，从以下几个方面作出一些措施------1 班级早自习，从周一到周五，都是由科目代表带领大家在晨读中轮流背诵会计专业课，语文以及英语新概念;2 周日到周四的晚自习都由项目负责人来到教室带大家进行技能训练;3 在白天自习课的时候，由学生自发组织，班干部策划，派学习比较优秀同学将题目呈现在黑板，全班进行自发讨论，谁行谁上去讲;4 每学期，本班班长和学习委都会将全班考试成绩按照从高分到低分排名，对于成绩优异者，从班主任经费中拿出部分购置奖品，对大家进行奖励。期間如有特殊情况，如学校或系部重大活动则另行安排。当然期间还有相关的日常管理措施，但是我坚信只要你有了明确的人生目标，下定决心去实现，那么其他的道德规范也会相应地得到提升。

3 与学生用心相处，建立和谐的师生关系

常言说：“其身正。不令而行;其身不正，虽令不行。”成功的班主任，从不靠权威居高临下迫使学生服从;相反，是靠知识、能力、个人魅力使学生折服。班主任要修身养性，兼备德才，用正派的行为影响学生，让学生在榜样力量的感召下步调一致，实现班级管理的“不管之管”。现代社会倡导和谐，我们的教育也向着和谐的目标发展。班主任作为班级的管理者，一定要创造一个和谐的班集体。俗话说“情不通则理不达”。教育需要爱的情感，需要对学生由满腔的热情。而我们日常开展工作，不能在过多的采取传统教育模式中的“管卡压式”教育，因为这样会导致学生对老师封闭心扉，禁锢了学生思维，从而导致了逆反心理的产生。尤其是我们现在的学生基本都是00后，他们不再迷信权威，他们更喜欢挑战班主任的尊严，在他们心目中，权威是要经过论证的;尊严不是赋予的，尊严是班主任用自己的人格魅力从学生那里赢得的。所以作为班主任一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为一名尊重学生，鼓励学生，倾听并赞美学生的班主任。

4 结语

本文从制定班级目标、班干部协助实现目标和师生和谐相处三个方面进行阐述，分析了学生参与到班级自主管理过程中的重要性。学生参与自主管理，能够对学生进行自我约束与自我要求，从而保证班级管理工作的高效性。同时还能够培养学生的管理能力，为以后走上社会工作岗位打下奠基。

（作者单位：淮安市高级职业技术学校）