学校教育如何为留守儿童撑起一把伞

李春梅 叶坤

从学校教育来看，留守儿童无论是在心理还是在性格的发展上都存在着很多的困惑与问题，他们从而需要学校给予其更多的帮助与疏导;更需要通过集体的温暖、通过教师的心理疏导来弥补亲子关系缺失对其人格及心理健全发展形成的消极影响。但由于在农村学校，无论是办学条件、教育理念、还是师资力量等很多方面，都存在着严重的制约因素;在当前很多农村学校，都很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师对留守儿童进行“心理按摩”;学校也很少有计划、有组织地对学生进行心理教育、安全教育和法制教育及生存教育。这就要求我们这些教育工作者要因地制宜的对留守儿童进行有效关爱。

留守儿童缺失的的是什么？毋庸置疑，那就是爱，由于家庭的种种原因他们缺失的这一部分爱久久不能弥补，这就造成了他们道德缺失、行为奇怪，心理扭曲……种种令人头疼的现象。而作为教书育人之地又作为他们的第二家庭的学校，便有义不容辞的责任想方设法给予他们爱。

1 想法设法改善留守儿童生活，用热饭工程结束孩子午餐啃馍生活，温暖孩子的心。

积极响应国家号召，适时而动，想尽一切办法让孩子吃上一口热饭，是我校在关注留守儿童方面所做的首要工作。由于我校学生大部分家住的比较远，早晨五六点就出门往学校赶吃不了一口热饭，中午回不了家仍然是啃着干馒头度日，且不说营养跟不上就连基本的生活需求都不能达标，他们怎么能有充沛的精力去学习？热饭工程的目的就是让学生中午能在学校吃上一顿热乎乎的饭菜，并在吃饭的过程中感受到学校的温馨，感受到来自国家、学校对他们的关爱，让他们认识到自己并不是一棵无人疼爱的“野花和小草”，感受到教师对他们的爱、对他们的温暖，让他们心存感恩，这样只有从心理上软化的他们才有可能接受来自各方面的教育尤其是学校的教育。

2 化师爱为母爱父爱，视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵。

教师应做到心中有大爱，自己在平时如何对待自己的孩子就怎样对待学生尤其是留守儿童。在学校里，面对存在诸多问题（比如性格和心理）的留守儿童时，教师应积极俯下身子，走进留守儿童的思想深处，进一步了解他们的所想所需，并有针对性地与他们交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，让这些孩子觉得老师值得信任才会跟你说实话、说心理话，才会在内心深处接受你的道理。从而使他们能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为和习惯。其次教师要放下架子，走进留守儿童的真实生活中去。在平时，教师可了解他的家庭情况，在与他们的监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾这些孩子生活的责任，哪怕是对他们一个个会心的微笑、一个个鼓励的眼神，都会使孩子们异常高兴，从而他们会从心底里觉得你是个可亲可敬的老师、朋友，也会逐步回报你优异的表现;另外在平时的学习生活中，教师更应以美丽的言行滋润这些留守儿童。对本已缺乏亲情的孩子了们来说，教师的教育更应是“和风细雨”式的，在平时要努力做到：以诚挚的情感去感染他们，用亲切的话语去打动他们。

3 发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用，号召全班同学关心和帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的大家庭。

学校是孩子的第二个家，每一个班级的成员就像一个个家庭成员。作为学校如何正确的引导学生对待这种关系非常重要，尤其是那些被父母常用金钱来弥补与子女的情感交换的“留守儿童”的作用更不容忽视。作为一名教师，我们首先要让孩子们学会怎样和别人正常交流，如何才能让他们很好的融入班集体这个大家庭，使他们的心理能够健康的成长，从而创建一个和谐、温暖的班集体。比如，在平时，教师可以先调查、弄清一些留守孩子们的生日，让同学们陪他一起度过一个愉快的生日聚会，创造条件让他融入到班集体当中，使其感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙或者干一些农活，让他们感受到学校、班级给他们的爱，同时我们也可组织他们和别的同学一起去帮助其他的一些有困难的人，让他们在自己的给予中逐渐明白：帮助别人的同时自己也会得到快乐。

4 搭建好沟通的桥梁，创造机会让孩子与亲人沟通，在沟通中化解问题。

解铃还须系铃人，虽然学校、老师、学生给予了留守儿童一些必要的关爱，但想更好的帮助他们和彻底解决他们内心的问题，还需寻找真正的解铃人——他们的父母。所以學校必须要做好桥梁的这个作用。教师要运用电话、微信等通讯方式和其父母取得联系，或者可以鼓励留守孩子给远方的爸爸妈妈写一封信，同时教师还要教育孩子们：爸爸妈妈在外打工挣钱是为了让他们过得更好一点，更是非常不容易的;进一步让他们体会父母的良苦用心，明白其实父母一直在关心他们，从心底里更是想着他们，爱着他们，念着他们……用这些亲切的话语激发孩子们为此而好好学习，将来报答爸爸妈妈的养育之恩。在孩子生日或一些重要的传统节日，教师不妨打电话提醒家长，让家长在孩子意料之外寄来一些礼物或打电话说一些节日的问候，让孩子感受到爸爸妈妈时刻都是在爱着他们。让家长与孩子在沟通中明明白白对方的心，让问题在浓浓的爱中得以解决。

（作者单位：1民勤县北街小学2民勤县西渠镇教学辅导站）