高校辅导员专业化发展的路径探索

朱姝

通过阐述加强高校辅导员专业化发展的三大意义：加强高校辅导员专业化建设是新时代大学生思想政治工作的要求;是建设一支高水平辅导员队伍的要求;有利于保障高校的安全稳定。提出高校辅导员专业化发展的路径：科学规划职业生涯;高校应健全和完善辅导员专业化建设的机制;建立公正合理的薪酬制度，优化辅导员激励机制。

2017年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校辅导员作为高校从事学生思想政治教育和学生管理工作的人员，是学生思想政治工作的一线组织者和实施者，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，兼有德育教师和管理干部的双重身份。所以辅导员的职业能力和专业化是从事高校辅导员工作所必备的，需要以其拥有的知识和技能为基础，根据自身的特点和优势，在不断学习中创新，在不断创新中整合各方面资源，培育和积淀出符合自身特色的综合能力。而新形势下探索高校辅导员专业化建设，提升高校辅导员工作的科学化水平，对不断加强和改进大学生思想政治教育队伍建设具有重要的现实意义。

1 加强高校辅导员专业化发展的重要意义

1.1 加强高校辅导员专业化建设是新时代大学生思想政治工作的要求。

习近平总书记强调，青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。而正确的理想、坚定的信念必须从青年抓起。当前，世界范围内各种思潮交流交融交锋，国内各种矛盾和热点问题叠加出现，境内外敌对势力对我国实施西化、分化战略一刻也没有放松，这些对青年的世界观、价值观和人生观产生着潜移默化的影响。而高校辅导员作为高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。提升辅导员的专业化水平对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义，要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强高校辅导员专业化发展的特殊重要性和紧迫性。

1.2 加强高校辅导员专业化发展，是建设一支高水平辅导员队伍的要求。

辅导员是战斗在大学生思想政治教育第一线的工作人员，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。所以辅导员必须要达到政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，同时还要德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业。同时辅导员还要善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。但是目前我国高校总体上看，各高校的辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。所以要求各高校要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，建设一支高水平、有水准的辅导员队伍。

1.3 加强高校辅导员专业化发展，有利于保障高校的安全稳定

近些年来，我国高校办学规模逐步扩大，高等教育事业已经迈入大众化发展阶段，高校的学生管理也面临着更大的挑战，例如学生的安全问题、生活问题、心理问题等。同时，高校学生也迎来了00后成员，他们的思想跳跃，叛逆性强，会给新时期学生管理工作带来难度。所以要求辅导员具备较强的工作能力。通过各种培训，加强辅导员的专业化水平，可以使辅导员更好地做好学生工作，更加科学化地把握学生的情绪，了解学生的要求，贴近学生的情感，从而有效减少校园突发事件，切实维护高校稳定。

2 高校辅导员专业化发展的路径探索

2.1 辅导员应善于学习和积累，科学规划职业生涯，提升自己专业化水平

辅导员首先要学会自己主动学习，加强个人知识储备。自己要增强辅导员的职业认同感，把学习作为提升自身职业专业化水平的有力武器。辅导员要紧跟时代认真学习新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及学生事务管理、就业指导等方面知识。让自己成为一名“学习型”辅导员。然后，还要善于总结和提炼平时开展大学生日常思想政治教育工作的经验，掌握做好工作的技巧和规律。多向有经验的优秀辅导员学习相关的工作经验，提高工作成效，让自己更加的专业化和职业化。最后，辅导员应该加强科学规划职业生涯的意识，明确好自己的职业发展方向，结合个人的发展和辅导员的职责双重需要，指定一个科学的职业生涯规划，让自己更加专业化和职业化。

2.2 高校应健全和完善辅导员专业化建设的机制，为辅导员提供更多的发展机会。

首先，学校要完善辅导员选聘机制。要高度重视选聘工作，建立科学的选聘制度。选择一批职业认同感强、责任心强的高素质人才到辅导员队伍里来，选聘要严把入口关，坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准，切实保证辅导员队伍的政治和业务素质。要坚持公开、公平、公正的基本原则，真正把德才兼备、乐于奉献、工作能力强、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。然后要完善辅导员培训机制。对刚入职的辅导员要进行入职培训加强，之后也要建立培训长效机制。同时可以在校与校之间，学院之间多组织交流沟通会，开阔眼界，针对辅导员负责的就业指导、心理教育、党团建设、资助管理等模块开展专业方面的培训，让辅导员能够有相对专业的发展方向，力争在辅导员队伍中培养一批既具有专业背景，又有实践经验，专门从事思想政治教育工作和党政管理工作的专业学生工作专家。最后，高校要为辅导员的发展提供机会。高校应当努力创造一个发展环境，把高校与辅导员之间的关系协调起来，既要有利于辅导员自身的专业化建设，又要有利于学校的长远发展。高校应根据辅导员个体的特点，为不同的个体提供适合的发展资源和机会，让每一个辅导员都能够得到充分发展，从而提高整个队伍的职业能力素质。

2.3 建立公正合理的薪酬制度，优化辅导员激励机制。

首先要提高辅导员薪酬水平，为辅导员专业化职业化提供资金支持和后勤保障。在岗位津贴、特殊工作津贴、表彰奖励等方面也应该给予倾斜，改善各方面的条件。这样可以提供他们的工作热情，也能吸引更多的专业人才加入辅导员队伍，加快辅导员专业化职业化的进程。 同时，因为辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，同时要接受学院和学工处两个部门的管理，这種多头管理造成了辅导员的管理、考核、发展无法很好地协调好。实际上，辅导员工作任务繁重、责任重大，需要辅导员投入大量的时间、精力和智力，工作热情和激情很难维持，所以需要学院更好地处理好辅导员的管理问题。最后，要建立科学的薪酬体系。可能大部分辅导员都有这样的烦恼，他们日常工作是和行政人员一样被要求坐班的，如果遇到相关事务或紧急情况，也要求辅导员必须随叫随到，及时处理，加班也是家常便饭，但报酬和行政人员相差无几。所以应该对辅导员设立特殊的绩效薪酬，根据辅导员工作的阶段考核来决定是否发放和按什么标准发放，辅导员只要考核合格，就可以获得这部分薪酬。将辅导员的工作模块化分配，根据辅导员承担的模块，相应获得相应的薪酬。最后就是要优化高校辅导员的考核机制。制定相对科学的高校辅导员考核标准，主要可以是思想政治素质、业务知识和工作能力、工作业绩、理论学习和业务学习等方面，同时还要规范高校辅导员考核程序，通过完善高校辅导员考核方法来让辅导员对自己有正确认识和评价，不断推动自身素质提升和专业化进程。

（作者单位：赣南师范大学）