兴趣教学法在小学田径教学中的应用研究

金虹艳

在小学体育课程体系之中，田径教学属于关键的部分，不过因为教师长期习惯于进行统一示范，并督促学生机械式模仿演练，使得学生学习激情并不是很高，对应的教学成效也不理想。基于此，本文将结合实际探讨兴趣教学法在小学田径教学中的有效应用方法，借此引导小学生积极自主的参与到田径教学和训练环节之中，最终顺利培养出坚持锻炼的良好习惯。

小学展开体育教学的目的，就是全面强化小学生个体的身心素养和运动竞技实力，必要时从中选择精英来为国家储备运动型人才。特别是小学田径的教学和训练，可以在改善学生体质的同时，加快素质化教育方针的落实进程。但是经过实际考察发现，因为田径运动自身枯燥乏味，加上课堂教学和训练期间教师使用的方法陈旧落后，令学生学习的自主性大打折扣。所以说，选择及时培养小学生参与田径学习和训练的兴趣，显得尤为关键。

1 设置合理的田径训练目标，拓宽兴趣教学法的实施范畴

体育教师在小学田径教学和训练活动中始终扮演着引导者角色，因此要实时性选择最新的教学理念和方法，令这部分教学活动得以全方位拓展。

首先，基于个人职业特征设置田径训练目标，确保在履职过程中彰显出较强的责任意识和敬业精神之余，令兴趣教学法得以在小学田径教学活动中快速全面性的贯穿。

其次，拥有更加雄厚的理论知识基础，确保在熟悉最新训练理念和手段基础上，井然有序的展开田径兴趣化教学。体育教师的知识结构层次怎样，会直接决定其今后在田径训练、科研、新事物接受等方面的表现状态。所以说，小学体育教师理当紧跟科学技术发展步伐，进而高效率的掌握运动解剖学、运动医学、体育管理、预测学、生物力学等学科知识，为日后完善可靠的田径教学计划制定，以及有效培养学生的田径学习和竞赛等兴趣，奠定基础。

2 革新课题内容和训练模式，确保真正做到兴趣教学

客观角度观察认证，田径教学和训练中经常会涉及到较为抽象的动作要领，而小学生普遍倾向于形象思维，难免会因为跟不上进度而逐渐丧失自信心和学习积极性;还有就是由于家中过分宠溺，使得部分小学生一看到要流汗吃苦的田径运动，就拼命躲闪。归根结底，田径融合了技能、思想毅力、技术等一系列要素，因此在面对小学生被动学习的消极现状时，教师理当透过课堂教学内容和平常训练模式等方面加以变通，这样一来，才能长期维持教学氛围的愉悦性，稳定学生参与田径训练的兴趣。

2.1 调整平常教学和训练模式，培养学生参与兴趣

兴趣，强调对特定事物、活动等表现出真挚的喜好或是关切的情绪。这类情绪在人们实践过程中拥有着重要的引导作用，可以令个体长期集中注意力，接连产生紧张、愉悦等不同的心理反应。所以说，只有保证小学生对田径教学和训练充满兴趣，才能够令他们全程投入并赢得更加理想化的学习成效。纵观以往小学的田径教学，通常都是每天向灌输固定的学术内容或是组织常规性的训练，难免会令个体产生强烈的厌学情绪。

如在针对个体上肢进行训练时，若一直配合负重方式加以训练，许多孩子会因为过于辛苦而轻易选择放弃，这时教师就可以鼓励学生凭借克服自身体重的方式加以训练，包括俯卧撑、倒立、原地蹦等等，并鼓励同学之间进行竞赛。整个过程下来，小学生的情绪欢悦了许多，同步状况下更加快了训练目标的落实进度。

2.2 提供详细的成绩记录，鼓舞学生不断进步

在组织田径教学和训练活动期间，记录工作是非常重要的，主要就是其可以方便教师观察了解每个学生的学习过程和心理变化动态，进而规划更加富有针对性的教学指导方案，不断激发个体的学习和训练激情。

如在进行田径学习和训练评价环节中，教师可以凭借日常训练记录和学习成绩将学生划分为不同层次，之后分配给不同层次学生适当难度、强度的挑战任务，诸如在一分钟内做比以往更多的仰卧起坐次数。这样坚持下去，小学生就會不断增强自信心，进而有兴趣不断尝试来突破个人极限。

2.3 做好教学反馈工作，正确评价学生

为了全方位调动学生学习田径的动机，在平常教学训练过程中，教师须细致关注每个学生的进步状况，确保第一时间内给予鼓励和赞扬，这样学生就会因为自己付出得到肯定，而不断增强学习的信心和兴趣。

如在每期教学和训练的间隙，教师要公开表扬奖励那些表现突出的学生，鼓励他们参与校内统一组织的体验竞赛活动。这样一来，其余学生就会以此为榜样，不断严格要求自己，迸发出学习田径更强烈的热情。归结来讲，训练反馈能够辅助小学生树立起正确的训练观念和竞争意识，而最为关键的，则是能够令他们在日积月累的锻炼中强化身心素质。

除此之外，还应该适当增加校内的田径运动设施和器材，确保丰富田径运动形式，令学生基于个人兴趣进行自由选择;再就是鼓舞教师做好师德师能建设工作，确保实时性提升个人田径运动素质，发挥好对学生的榜样示范作用，避免学生田径学习兴趣再次出现低迷现象。

综上所述，选择在小学田径教学活动中融入兴趣教学法，是迎合时代发展趋势和素质化教育方针的重要途径。希望日后各个小学体育教师能够不断提升个人的田径运动技能和素养，发挥好对学生的榜样示范作用;再就是提供更加丰富的田径运动器材和指导方案，及时针对表现优异的学生以奖励，表现不佳学生以鼓舞。久而久之，全面保障所有小学生参与田径学习的兴趣。

（作者单位：昆山市玉山镇第一中心小学）