浅谈如何构建电工电子创新实验教学平台

张爱玲

摘 要： 传统的电工电子实验建设与管理，在很大程度上制约了现代教育、教学改革的发展，不利于21世纪对人才培养的要求，为了培养学生的动手能力和创新能力，为学生提供一个个性化的发展空间，我校电工电子实验室正在探索一条新的实验室建设之路 — 建立开放式创新电工电子实验室。

关键词： 开放;创新;教学

1.引言

传统的电工电子实验室建设与管理模式下的实践教学在很大程度上达不到当今社会对人才培养的要求。传统的实验教学方法是按照各类实验内容分课程各有其侧重点。教学目的明确，课程内容和形式基本上互不相关，在多年的教学中， 也收到了较好的教学效果。但我们在教学实践的过程中，发现一些传统方法实现教学中的较普遍的现象，促使我们思考如何进一步改进我们的教学方法，着眼于更好更快的提高学生动手能力和综合素质。实践教学与理论教学具有同等重要的地位，是高校人才培养的重要组成部分，相对理论教学，实践教学更具有直观性、实践性、综合性和创新性。因此，现代化的实践教学体系应与理论教学平行而又相互协调相辅相成，应尽可能为学生提供开放的以及综合性、设计性、创新性比较强的实践教学环境。同时，实验室对学生开放，能够最大限度地发挥实验教学资源效益，给学生一个自主发展和锻炼的空间，有利于培养学生实践能力和创新精神，培养学生严谨的科学作风。

2.平台架构

传统的电工电子实验室基本上是封闭型的， 由此也带来很多的弊端。要克服这种封闭性结构的弊病，一方面要对实验室进行体系创新，并从多个方面对实验室设备和人力资源进行高效能的整合，同时也需要教研室根据实际情况制定一些有利于实验室开放的制度和政策。我校电工电子实验室为了克服传统实验教学的弊端，旨在建设创新型实验室，为此，提出构建“开放式实验—综合式实验—创新式设计”三个层次递进的创新实验教学平台，强化实验课程的整体优化和综合水平。

3.平台建设的主要内容

（1）以开放式、综合式、创新式实践教学新体系为基础，以良好的创新实践环境和优质教学资源为支撑，以规范化教学管理和严格的教学质量监控体系为保障，构建一个能为学校理工类相关专业提供全方位、多功能实践教学服务，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，促进学生知识、能力、素质全面协调发展的综合实践教学平台，体现教学体系系统性、综合性、层次化、模块化，教学模式自主式、开放式的特点。

（2）为了加强学生的动手能力，我们改革传统的教学方法，采取开放实验教学，分设下列实验室：电路与电子技术实验室，主要承担电子、电工仪表、仪表操作与使用的技能训练以及基本电参量测试技能的训练，通过对实际电路的测试，使学生掌握以上两方面的技能;电子学综合实验室，主要是通过对较复杂的典型电路（模拟、数字）实际测试分析，训练学生利用基本仪器进行实际电路工作原理与参数的测试、性能分析、故障分析、简单故障排除等基本技能，通过对典型电路的制作，训练学生制作与调试实际电路的能力。

（3）综合我校动手及学习兴趣强烈的学生成立创新实验小组，由教研室指定教师进行定期培训，提高其动手及创新能力。

（4）实验室做到实验项目的开放、时间开放及地点和信息开放。学生可以自由选择实验项目，实验项目的来源可以多样化，实验时间采取自由、预约两种开放形式，实验地点可以在规定的电工电子实验室、创新实验室、综合仿真实验室、等完成各类型的实验。

（5）开放式实验培养学生的基本素质能力，以专业基础实验为主，通过基础实验项目全面训练，学生掌握实验的基本操作方法及技能，正确使用仪器，掌握正确的数据处理方法，正确写出实验报告，以此培养学生严肃认真的实验作风;综合式实验培养学生的技术基础能力，通过综合式实验项目，学生自己设计实验内容，能自主进行简易的实验，实验后总结经验，以此提高学生综合素质;创新式实验培养学生的专业能力，学生掌握了一定的专业理论知识和实验技能，通过实验培养学生的思维能力、动手能力以及在實验中发现问题、分析问题及解决问题的能力。

（6）教师每学期必须指导5-8名学生做1-2个创新式实验项目，实验项目要体现合适的难度，体现专业性，并且做好相应记录，以便进行考核。

（7）营造良好的创新实践环境，针对不同专业的同学开展分层次、多样化的学生课外科技活动，加强实验教学与学生科技实践活动的紧密结合，形成实验教学与科技创新活动良性互动机制。

4.平台建设应达到的预期效果

（1）使学生的综合素质和创新能力得到了全面的提高，能受到用人单位的欢迎，成为单位的主干力量。

（2）实现专业教师负责制、强化实践教学后，可以保证学生参加科研训练的人数明显增加，并且可以让很大一部分学生参与到大学生创新等项目中去。

（3）鼓励学生参加学科竞赛，重视竞赛的训练过程。

（4）进一步推动教学改革，形成一批与生产实践紧密结合的设计型、综合型、创新型实验项目，同时，通过平台建设，实验室硬件设施得到有力加强，保证各类实验教学的顺利进行。在充分利用平台的同时，又促进了平台的建设。

虽然开放实验室的好处十分明显，但也存在一些问题，主要有三：一是学生的人身安全使人放心不下;二是实验仪器和工具容易损坏和丢失;三是难以了解实验过程，从而使得对实验结果的成本增大。作为实验教师，为了减少风险和麻烦，一般均不愿意开放实验室，也不愿花大量时间陪着每个小组的学生进行实验，最终结果是基础实验室越来越流于形式，这也是学校领导虽不断的对实验教学进行检查，却总是不满意的主要原因。

5.结语

实验室建设是一个系统工程，既要考虑它的完整性和专业性，又要考虑它的先进性，完整性体现在对每个实验项目要充分的论证，做到仪器设备配套完整，使用效率高，最大限度的发挥投资效益。先进性体现在大部分试验属于综合性、设计性、创新性试验， 这样通过采用先进实验手段和设备，可以锻炼学生的动手能力，提高学生分析问题的能力和综合实验能力，对促进专业课程体系改革和实验教学有积极的现实意义。但是，建设一个以先进实验教学理念为基础的创新式实验教学平台涉及的内容很多，既有教育理念的问题，又有课程体系的改革，还有管理运行机制和教师队伍建设的问题。因此，实验教学平台还有待进一步的研究和探索，还有许多问题需要解决。

参考文献

[1]袁勇，杨毅.加强实验室开放，搭建人才培养的实验教学平台[J].中国建设教育，2009，6.

[2]堵俊，吴晓，羌予践.电气类开放实验教学平台的建设与实践[J].实验室研究与探索，2009，5.