荒漠化的防治

罗秋燕

一、教學内容分析

本节课是人教版必修三第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。课标要求“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。教材首先突显西北地区干旱为主的自然特征，并阐述这一地理特征是区内各地理要素综合作用的结果。其次，从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，最后，针对问题原因提出荒漠化防治的对策和措施。

二、学生学情分析

初中阶段，学生已学过西北地区，有了一定基础，同时保留有较大兴趣。学生对荒漠化的形成因素和危害了解甚少，缺乏感性认识，可通过展示一些图片让其有个形象感知。从整体上来说，本节课难度适中，而难点可通过自主学习、合作探究等形式调动学生的积极性。

三、设计思路

（一）采用案例教学法

通过“我国西北地区的荒漠化”这一案例的分析掌握区域生态环境问题出现的一般规律，进而掌握分析区域环境问题的方法。以“广西石漠化”这一案例进行学以致用，加强知识迁移应用能力。

（二）始终以人地关系原理为教学核心

特别是荒漠化的人为因素，突出其决定性，帮助学生认识，只要人类调整活动方式，采取正确措施，某些荒漠化土地是可以逆转的。

（三）发挥学生的主体作用

通过学生自主学习展示、小组合作探究等使学生参与教学过程中的每一环节，充分发挥学生的主体性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握荒漠化的概念、类型及其发生的基本过程。

2.了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，说出荒漠化发生的自然原因。

3.掌握西北地区荒漠化的人为因素。

（二）过程与方法

1.通过图文资料分析西北地区荒漠化的自然原因和人为原因；

2.通过案例分析，学会区域生态环境问题的分析方法，提高知识的迁移运用能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识人类活动对荒漠化带来的危害，树立防治荒漠化的观念，提高环保意识。

2.理解地理事物之间的内在联系，学会用联系的观点看待问题。

五、教学重点及难点

（一）教学重点

荒漠化形成的自然和人为原因；荒漠化的危害。

（二）教学难点

荒漠化的自然和人为原因；区域生态环境问题的分析方法，学会迁移运用到不同地区。

六、教学方法

读图启发式教学法、小组合作讨论探究法、案例教学法、多媒体辅助教学法

七、教学过程设计