《寻隐者不遇》教学设计

王黎莎

一、设计意图

为了引发幼儿对学古诗的热情，我选择了《寻隐者不遇》这首诗意相对简单的古诗，设计了本次活动，抓住幼儿兴趣点进行深度挖掘，把古诗教学变成一种童趣的语言学习过程，把朗诵古诗变成一种轻松的语言储备过程。

二、活动目标

1.知识目标：学会古诗，理解“隐者”一词的含义。（教学重点）

2.技能目标：能够运用不同的动作形式表现相同节奏型来吟诵、表演古诗。（教学难点）

3.情感目标：体会和同伴合作吟诵古诗的乐趣。

三、活动准备

课件《寻隐者不遇》

四、活动过程

（一）欣赏《寻隐者不遇》故事

1.教师播放PPT中“赏诗文”古诗的故事，幼儿观看。

2.提问：故事里说了一件什么事？

（评析：此环节以幼儿喜欢的故事形式导入，引发幼儿兴趣。幼儿观看并简述故事情节，也是在解析诗意，初步理解古诗内容。）

3.教师：这个故事叫做《寻隐者不遇》，隐者就是居住在山林，不经常和外面世界接触的人。

（评析：教师用浅显直白的语言讲解重点词“隐者”的意思，以同名故事铺垫下一环节的古诗。）

（二）幼儿感知古诗

1.教师：这个故事变成了一首古诗，也叫《寻隐者不遇》，我们来听听。

2.播放课件中“听诵读”，倾听古诗。

3.请幼儿尝试复述听到的诗句或短句，教师补充完整。

（评析：由故事过渡到古诗，幼儿初步感知古诗，在教师在补充的同时强调是诗文的第几句，便于幼儿记忆诗文顺序。）

4. 师幼讨论，为古诗配上简单动作。

师：我们来做设计师，给这首古诗设计一些合适的动作吧！

幼：好！

师：松下问童子，这一句意思是苍松下，我询问隐者的小徒弟，他的师傅到哪里去了？该配什么样的动作呢？

幼A：做一个讲话的动作吧，就这样。（双手张开，做喊话状）

幼B：那还有松树呢！

幼C：那再一个大树的样子呗。（双手举高，做树枝状）

师：你们觉得这个动作怎么样？

幼：我觉得行。

师：那我们来学一学吧。松下问童子。（配上动作）言师采药去，意思是他说，师傅已经摘药去了。这一句怎么设计动作呢？

幼儿讨论。

幼：这个就做一个摘东西的样子，就像以前摘果子那种。

师：小小设计师真能干。那我增加难度了哦，还剩下两句，一起考验考验你们。只在此山中，云深不知处，意思是就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

幼：只在此山中，云深不知处。（往后一指，双手摇摆两下）

（评析：这一环节教师分句朗诵古诗，逐句的解析，能够使幼儿很清晰的理解每一句诗词的意思，帮助幼儿形象记忆。）

5.节奏練习

（1）让幼儿尝试练习一边用手拍打节奏XX/XXX一边诵读古诗《寻隐者不遇》。

师：咱们就用XX/XX/X-/的节奏来试一试。松下/问童子。

幼：松下/问童子。

师：言师/采药去。

幼：言师/采药去。

师：只在/此山中。

幼：只在/此山中。

师：云深/不知处。

幼：云深/不知处。

（2）在幼儿熟悉用手拍打节奏诵读古诗之后，让幼儿再尝试用脚踏出XX/XXX的节奏诵读古诗。

师：你们用手打节奏诵读《寻隐者不遇》做的很好，但是你们能用脚踏出XX/XXX的节奏来诵读吗？

幼：能。（幼儿练习，集体演示）

（3）强化游戏，让幼儿交替运用身体的各个部位一边拍打节奏一边诵读古诗。

师：请你们想一想，除了踏脚、拍手，我们还能用身体的什么部位拍打出节奏XX/XXX来诵读古诗《寻隐者不遇》？

幼儿尝试完成任务，对于表现相对较好的幼儿，教师适时推广其做法。

（4）互动游戏，让幼儿两两结合，体会合作吟诵古诗的乐趣。

师：两个小朋友为一组，面对面站好，相互按照XX/XXX的节奏击掌，一边击掌一般诵读古诗，看看哪组合作诵读最顺畅！

幼儿尝试合作，体会合作成功的喜悦。

（三）集体互动游戏，幼儿节奏诵读古诗的乐趣

1.集体尝试手脚并用踏、拍节奏型XX/XXX

师：现在我们手脚并用来踏、拍节奏XX/XXX，脚踏前两拍，手拍后三拍，来试一下！

幼儿尝试。

师：能把我们今天学的《寻隐者不遇》带入我们做的动作中吗？

幼：能。

2.幼儿双圈站立，里圈外圈幼儿面对面

师：增加难度了，我们在双圈中站好，里外圈面对面，按照一定的方向移动（教师指定方向）前两拍小脚踏的时候移动一个幼儿身位，后三拍幼儿拍手的时候立正不动。

（1）里圈幼儿移动，全体幼儿共同吟诵古诗。

（2）外圈幼儿移动，全体幼儿共同吟诵古诗。

（3）里、外圈幼儿共同移动，全体幼儿共同吟诵古诗。

教师小结：双圈移动对于咱们中班的孩子来说还是有一定的难度的，孩子们能在双圈上完成“节奏游戏”，你们真的很棒！

（评析：以上两个环节是利用游戏帮助幼儿掌握节奏，通过由个人到双人合作、集体合作，难度逐步增加，为了完成我的技能目标和情感目标而服务。）

（四）播放ppt“知诗意”，欣赏诗文注解，让幼儿轻松再次巩

固古诗大意，强调“隐者”的意思

（评析：这一环节是引导幼儿完整了解诗意，巩固知识目标完成度。）

（五）活动延伸

在班级国学角添置相应的小乐器和歌曲《寻隐者不遇》，让幼儿探索用不同的节奏来吟诵古诗。