培养“四感”防“腐”于未然

杨光路

班干部官虽小，但权力不小，一旦受社会中的腐败之风影响，将会产生无法预料的影响。如何预防社会不良风气影响班风，是每个班主任都会面临的难题。在此，笔者和大家分享4点做法：

打造良好的班级生态，培养学生归属感

归属感源于热爱，更源于认同。学生渴望生活在一个温暖、有爱、团结的班集体中，这种班级生态会让学生心生集体荣誉感和向心力。班级向心力就是一股无形的力量，对每一个学生发展起著潜移默化的教育和激励作用。班主任可以利用读报、晨会等时间节点，通过主题班会、微班会等形式教育学生做一个有责任、有担当、有奉献的阳光少年，通过班级文化布置、班级活动的开展挖掘每个学生身上的闪光点，树立身边的榜样，从而形成积极、健康、向上的班级生态。在这样的环境中，每个人都是主人翁，班级中的不良风气失去了滋生的温床。

创新班干部产生办法，增强仪式感

班干部中出现了一些不良现象，在于部分班干部丢掉了身份和责任。为了解决这一问题，我对班干部选拔流程做了一些创新。首先，制订班干部评选标准，让学生对照标准自荐或推荐他人，并陈述理由;其次，进入考察阶段，广泛征求学生和科任教师的意见，确定班干部候选人;最后，交由班级大会选举，最终确定人选。选举产生的班干部要签署班级管理承诺书，举行宣誓仪式。仪式不仅仅是一种形式，更意味着尊重和承诺。在此过程中，引导班干部树立正确的权力观，让他们明白手中的权力来自班级，来自全体同学，班干部要服务班级，服务全体同学。

加强教育和评议，培养学生敬畏感

“拉票贿选”“以权谋私”“公报私仇”等不良风气的存在主要还在于学生法纪知识的缺乏和法治意识的淡薄。所以，我们要制订班干部考评细则，明确告诉班干部什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做。

无规矩不成方圆。但有了规矩又破坏规矩的现象也屡禁不止，为什么？其实就是缺乏敬畏感。如何培养班干部的敬畏感，除了组织班干部观看法治教育视频，加强法治教育之外，我还定期开展以案说法的研讨活动，用身边的小事教育班干部知荣辱，存敬畏。

在评议过程中，注意做好“三评”：第一，强化自省，每个班干部每周上交一份自评报告，总结工作中的得失;第二，班干部互评，每周召开一次班干部会议，点评每周从其他班干部身上学到哪些经验，又有哪些不足;第三，每月召开一次班级大会，评选心目中的优秀班干部，同时，对于存在问题的班干部提出改进意见。

完善激励机制，增强班干部获得感

对于班干部，既要会管，更要会激，增强班干部的获得感，能有效预防班干部中的不正之风。

对于班干部的激励，要坚持奖励和锻炼相结合。精心准备的物质奖励是必须的，一个精致的小礼物、一个别致的小徽章都能激发班干部小小的“虚荣心”。当然，更好的激励是给他们更多的锻炼机会，推荐优秀的班干部去做国旗下的讲话，去主持校级活动等，让他们在更大的舞台上展现自己的才华。

班级无小事，作为班主任，我们一定要见微知著，防微杜渐，对于班级中，尤其是班干部中出现的不正之风要提前预防，及时介入，为学生健康成长保驾护航。

（作者单位：湖北省襄阳市谷城县石花镇中心学校）